岳霞

　　2018年12月，教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》下發(fā),，“減負(fù)30條”為全國(guó)中小學(xué)生“減負(fù)”,；近幾年，陸陸續(xù)續(xù)出臺(tái)措施,，從減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān),、把推進(jìn)減負(fù)工作的成效納入義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面入手進(jìn)行調(diào)控。長(zhǎng)沙市教育局也出臺(tái)了多項(xiàng)“減負(fù)”規(guī)定,，進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)……

　　“減負(fù)”，國(guó)家和教育部門的呼聲越來(lái)越急,，可家長(zhǎng)的質(zhì)疑卻越來(lái)越多,，學(xué)校遇到的阻力也越來(lái)越大，這個(gè)局如何破,？干好這件事情,，考驗(yàn)?zāi)偷脽┑膱?jiān)韌、霸得蠻的勤勉和敢為人先的勇氣,，更考驗(yàn)教育智慧,。

　　雨花教育人說(shuō)，我們來(lái)！我們?cè)缭谔剿?，我們已?jīng)準(zhǔn)備,。2019年2月，雨花區(qū)教育局下發(fā)《雨花區(qū)義務(wù)教育學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案》,，提出“美中不足”處做加法，“畫(huà)蛇添足”處做減法,，“舉足輕重”處做乘法,，“削足適履”處做除法的“加減乘除”方案，指導(dǎo)全區(qū)各校探索采取具體可行的減負(fù)措施,。

　　今年召開(kāi)的雨花區(qū)教育工作會(huì)議提出,，“全面落實(shí)中小學(xué)班級(jí)總控和分層作業(yè)制度，每周設(shè)立一天為‘無(wú)書(shū)面作業(yè)日’”,，并確立“保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要納入到學(xué)校的質(zhì)量評(píng)價(jià)”考核目標(biāo),。

　　這個(gè)模式既有基本框架，也有各校因地制宜的個(gè)性化舉措,。雨花區(qū)教育局還全力從政策和師資培訓(xùn)體系層面出發(fā),，全面構(gòu)建有益學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的減負(fù)提質(zhì)機(jī)制，促進(jìn)雨花教育高質(zhì)量發(fā)展,。

　　創(chuàng)新

　　“加減乘除”破解“減負(fù)”難題

　　減

　　精準(zhǔn)施策,，師生負(fù)擔(dān)“做減法”

　　雨花區(qū)的減負(fù)之減,，從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度來(lái)看，最切身的體驗(yàn)是作業(yè)總量減下來(lái)了,，最明顯的感受是上學(xué)背上的書(shū)包輕了,。

　　書(shū)包是怎么“瘦”下來(lái)的？開(kāi)學(xué)后,，雨花區(qū)各學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求,，安排適量作業(yè)，作業(yè)量以學(xué)業(yè)程度中等的學(xué)生完成作業(yè)所需時(shí)間為基準(zhǔn),。

　　具體來(lái)說(shuō)就是：一,、二年級(jí)書(shū)面作業(yè)課堂內(nèi)完成，不布置課外書(shū)面作業(yè),；三,、四年級(jí)學(xué)生每天課外作業(yè)總量完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘；五年級(jí)不超過(guò)45分鐘,；六年級(jí)不超過(guò)60分鐘,。周六,、周日、節(jié)假日不加作業(yè)量,，小長(zhǎng)假不布置書(shū)面作業(yè),。

　　每周有一天為“無(wú)作業(yè)日”，學(xué)?；蚶蠋煵坏靡匀魏涡问浇o學(xué)生布置書(shū)面家庭作業(yè),，也不得將當(dāng)天的作業(yè)量累加到其他時(shí)間。

　　把作業(yè)量減下來(lái),，又要達(dá)到復(fù)習(xí)效果,，那么作業(yè)布置勢(shì)必要做到“精挑細(xì)選”“精心布置”。

　　各學(xué)校要求學(xué)科組根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容集體精心設(shè)計(jì)作業(yè),，分層布置,；對(duì)學(xué)生作業(yè)精心批改，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富批改的內(nèi)容,、語(yǔ)言與方式，使學(xué)生完成作業(yè)和教師批改作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g平等互動(dòng)對(duì)話交流的活動(dòng),，并嚴(yán)禁將作業(yè)檢查,、批改的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。

　　作業(yè)分層布置,，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際選做就行,。如紅星實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合班級(jí)文化為每類作業(yè)命名，比如水滴,、小河,、大海。學(xué)生是選擇做“水滴”,，還是“大?！保蓪W(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇,?！邦}目分層，選擇自主”,，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。雨花區(qū)基教科科長(zhǎng)陳俊說(shuō)，很多家長(zhǎng)誤以為分層是把學(xué)生分層,，“比如說(shuō)誤認(rèn)為把學(xué)生人為分幾類,，哪一類學(xué)生只做A類題,，哪一類學(xué)生去做C類題?！标惪”硎?，作業(yè)分層其實(shí)是所有孩子自主選擇，“比如說(shuō)某些單元,，如果學(xué)生覺(jué)得自己掌握得比較好,，他就可以去挑戰(zhàn)更難的題目，這是給孩子自己選擇的權(quán)利和自我成長(zhǎng)的信心,?！?/p>

　　那如何保證能協(xié)調(diào)各科老師把作業(yè)總量控制在規(guī)定時(shí)間里？雨花區(qū)所有小學(xué)的黑板上,，都有個(gè)特殊區(qū)域：作業(yè)布置區(qū),。各科教師當(dāng)天上完課后，將布置的作業(yè)寫(xiě)在黑板右側(cè),，并標(biāo)注完成的預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng),。班主任根據(jù)各科教師布置的作業(yè)量進(jìn)行作業(yè)總量的控制，發(fā)現(xiàn)超過(guò),，跟各科老師協(xié)調(diào),。

　　與此同時(shí)，考試也隨之減少,，小學(xué)全面取消期中考試,，初中取消月考。

　　雨花區(qū)減負(fù)實(shí)施一個(gè)月,，孩子們到底有什么變化,？泰禹小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文老師寧夢(mèng)漪也是一個(gè)三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)。她說(shuō),，最大的變化就是“孩子能井井有條地,、從容地安排好校內(nèi)、校外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),?！睆乃挠^察來(lái)看，從“敷衍”到“落實(shí)”,，從“做完了”到“認(rèn)真做”,，這是孩子的進(jìn)步。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度在無(wú)形中越來(lái)越端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也慢慢地越來(lái)越好,。“長(zhǎng)此以往,，培養(yǎng)的是習(xí)慣,，提升的則是能力,。”

　　雨花教育提出的“加減乘除”減負(fù)策略有清晰的教育思維邏輯,。減是“急先鋒”,，是減負(fù)的最表象，其背后是全面而系統(tǒng)的教育措施支持,。

　　加

　　五育并舉,，全面發(fā)展“做加法”

　　加的是睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，加的是美勞與實(shí)踐體驗(yàn),，加的是合作與自我服務(wù),。

　　比如 “無(wú)作業(yè)日”，放學(xué)后讓孩子自主選擇有意義的活動(dòng),，可以是課外閱讀,、社會(huì)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng),，也可以約上三五小伙伴做游戲,、健身、走近大自然進(jìn)行科學(xué)探索等,。

　　砂子塘吉聯(lián)小學(xué)精心設(shè)計(jì)了“無(wú)作業(yè)日”錦囊,，學(xué)生們可以在錦囊里抽取或者選擇自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)五育并舉,、全面育人,，有音樂(lè)欣賞、美食約會(huì),、親子閱讀、國(guó)寶知識(shí),、家庭能手……讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膶?shí)踐活動(dòng)中鍛煉身體,，提升藝術(shù)修養(yǎng)，關(guān)注家庭關(guān)注社會(huì),，全面提升綜合素養(yǎng),。

　　每天放學(xué)后的“三點(diǎn)半”，長(zhǎng)郡雨外環(huán)科園學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始了自己開(kāi)心的“忙碌”,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課后服務(wù)課程多達(dá)60門,，供學(xué)生“菜單式”自選。

　　2021年春季,，雨花區(qū)實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)三個(gè)100%：中小學(xué)校100%實(shí)施課后服務(wù),，學(xué)生午餐需求100%落實(shí)，受訪學(xué)生及家長(zhǎng)100%滿意,?！叭c(diǎn)半”課程持續(xù)優(yōu)化,，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　雨花區(qū)全面注重強(qiáng)身心促發(fā)展,，推進(jìn)雨花學(xué)子教育“新三好”（健好身,、讀好書(shū)、寫(xiě)好字）,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,；強(qiáng)化心理健康教育，制定《雨花區(qū)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的實(shí)施方案》,，啟動(dòng)校園“四師”行動(dòng)計(jì)劃（每校1名營(yíng)養(yǎng)師、1名心理咨詢師,、1名運(yùn)動(dòng)管理師,、1名醫(yī)師），單列招聘心理教師,，完善師生心理健康檔案,，建設(shè)心理名師工作室等。

　　乘

　　提質(zhì)增效,，多維育人“做乘法”

　　減負(fù),，是一場(chǎng)人民“戰(zhàn)爭(zhēng)”，每一個(gè)人都應(yīng)該成為方向一致的力量之一,。但這是一個(gè)綜合“治愈”過(guò)程,，它不僅需要教育者的智慧，更需要家長(zhǎng)的理解和支持,。多方合作,，才能事半功倍達(dá)到“乘”之高效。

　　一位好老師就是一種好教育,，好課堂成就好未來(lái) ,。減負(fù)從老師做起，雨花區(qū)一方面抓課改提效率,。全面實(shí)施課堂教學(xué)改革,，依托中學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+信息化課改同盟、智慧教育課改同盟,、問(wèn)題化學(xué)習(xí)研究同盟,，強(qiáng)化自主、合作,、探究,，精講精練。規(guī)范課堂教學(xué)流程,，制定雨花區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則,，將課堂練習(xí)和檢測(cè)納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，進(jìn)一步向課堂要效率。另一方面不僅是倒逼老師專業(yè)素養(yǎng)提高,，更多的是對(duì)老師職業(yè)群體的關(guān)懷,，“從生活減負(fù)，建立一個(gè)積極健康的生活模式,；從思想減負(fù),，不要糾結(jié)小事，糾結(jié)名利,，任何收獲都是付出的水到渠成,。”

　　一個(gè)好家庭,，就是一方好土壤。父母是孩子的第一任老師,，雨花區(qū)首先從教育參與的理念溝通開(kāi)始,。每一所學(xué)校都以師生、家長(zhǎng)簽訂減負(fù)承諾書(shū)等方式宣傳減負(fù)理念,，杜絕“校內(nèi)減負(fù),，校外增負(fù)”的不良現(xiàn)象，形成多方聯(lián)動(dòng)的良好“減負(fù)”氛圍,。

　　砂子塘魅力之城小學(xué)在社區(qū)開(kāi)辟“家庭教育公益講堂”，由校長(zhǎng)和教師擔(dān)任培訓(xùn)師,，第一講由丁君囡校長(zhǎng)主講,，重點(diǎn)講減負(fù)的重要性,，從源頭上減負(fù),；楓樹(shù)山大橋小學(xué)“學(xué)生一月一問(wèn)卷”“家長(zhǎng)一月一電訪”，與孩子父母進(jìn)行坦誠(chéng)交流,，詢問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難,，尋求教育學(xué)生的最佳方法,。

　　雨花區(qū)還遴選了100名優(yōu)秀的家庭教育講師,，組成“雨花家庭教育講師團(tuán)”，傳播科學(xué)的家庭教育理念,；成立“雨花卓越家長(zhǎng)學(xué)院”,，每月為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)一期線上課堂，讓“教育好自己的孩子,，是你最重要的事業(yè)”理念逐步成為現(xiàn)實(shí),。

　　雨花區(qū)將學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)參與落實(shí)情況,、肥胖率、近視率等納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，學(xué)生的健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況納入對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和考核,。通過(guò)社區(qū)少工委建設(shè)、“綠森林”志愿服務(wù)活動(dòng),、“小雨花·大世界”研學(xué)實(shí)踐,、未來(lái)領(lǐng)袖素質(zhì)拓展等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)才干,、提升素養(yǎng)。

　　除

　　強(qiáng)責(zé)問(wèn)效,，問(wèn)題頑疾“做除法”

　　除，就是禁止,，強(qiáng)責(zé)問(wèn)效,，問(wèn)題頑疾“做除法”。有了除,，老師輕裝上陣,，才能更好地減。

　　雨花區(qū)嚴(yán)控涉及中小學(xué)的督導(dǎo),、檢查,、考核、評(píng)比和進(jìn)校園項(xiàng)目,，并采取年度備案制,。未經(jīng)審核報(bào)備的項(xiàng)目原則上不得開(kāi)展。2021年,，針對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)督查和考評(píng)內(nèi)容由原來(lái)的65項(xiàng)優(yōu)化至28項(xiàng),。

　　“減負(fù)”四則實(shí)施辦法中，強(qiáng)調(diào)除掉“違背教學(xué)規(guī)律的補(bǔ)習(xí)”,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時(shí)間補(bǔ)課，不占用綜合課程,。除掉“違背成長(zhǎng)規(guī)律的競(jìng)爭(zhēng)”,，不以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)和排名，反對(duì)以考代教,，以考代評(píng),，以考代練。除掉“違背自然規(guī)律的應(yīng)付”,，比如各種打卡,、各類競(jìng)賽、各項(xiàng)評(píng)比,，向違背自然規(guī)律的應(yīng)付式學(xué)習(xí)說(shuō)“不”,。要求學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園，確需帶入的,，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意,、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后關(guān)機(jī)交班主任統(tǒng)一保管,，同時(shí)公布學(xué)校行政,、班主任的電話，便于學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)急聯(lián)系,。

　　進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，嚴(yán)肅查處“超前教學(xué)”等違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，維護(hù)家長(zhǎng)合法權(quán)益,。從嚴(yán)治理教師有償補(bǔ)課行為，不舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班,，不組織或以推薦等形式變相組織學(xué)生參加校外文化課補(bǔ)習(xí)班,。同時(shí)，為規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)和收費(fèi)行為,，減少因培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然“跑路”給家長(zhǎng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失,，2021年，雨花區(qū)啟用了培訓(xùn)學(xué)校資金監(jiān)管平臺(tái),，若培訓(xùn)學(xué)校的結(jié)算賬戶存在異常資金流動(dòng),，系統(tǒng)將向區(qū)教育局推送預(yù)警與提示。

　　守正

　　最好的減負(fù),，先從課堂提質(zhì)開(kāi)始

　　教育的征途是星辰大海,，教育人的征途卻是日積跬步。再宏大的教育目標(biāo),，都需要每一個(gè)教育人的實(shí)踐,，把每一份教育的溫度傳遞到跟孩子攜手的指尖。 這就是長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育人對(duì)“減負(fù)”實(shí)踐的理解：雖然減負(fù)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，可是從教育者的角度來(lái)說(shuō),，減負(fù)首先不是幫學(xué)生學(xué)業(yè)減量,，而是先教學(xué)提質(zhì),，老師師能提質(zhì),，保證每一個(gè)課堂智慧高效，老師也才有力量幫學(xué)生卸下高耗低能枷鎖,。

　　“課堂教學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主戰(zhàn)場(chǎng),，真正的好課就是最好的減負(fù)?！庇昊▍^(qū)和平小學(xué)校長(zhǎng)段鵬說(shuō),，基于教師的疑點(diǎn)、難點(diǎn),，展開(kāi)各學(xué)科組每次的集體備課,，堅(jiān)持“診斷式課例研修”，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以教師“加壓”為學(xué)生“減壓”，以教師“提質(zhì)”促學(xué)生“增效”,。

　　楓樹(shù)山蓮湖小學(xué)則要求老師在單元集體備課過(guò)程中,，把《語(yǔ)能》《數(shù)能》《英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)》教材后面的習(xí)題全部做一遍，刪掉超綱的,、超難的,、有錯(cuò)誤的、重復(fù)的題目,，只留下訓(xùn)練方向不同的各種精選題讓孩子們做,。

　　如何在減少作業(yè)的情況下不降教學(xué)質(zhì)量？雨花區(qū)堅(jiān)持的是“將課堂還給學(xué)生”“向課堂要質(zhì)量”,，深入推進(jìn)生命化課堂建設(shè),。五一小學(xué)推行了“三管齊下”：全面推行“結(jié)構(gòu)化”預(yù)習(xí),，幫助學(xué)生提高提學(xué)習(xí)力、思維力,；開(kāi)展全校各班小組合作學(xué)習(xí)展示達(dá)標(biāo)活動(dòng),，體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”,；推出骨干教師示范課,。

　　現(xiàn)在雨花區(qū)積極開(kāi)展智慧教育示范應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校,、同步課堂,、微課、名師講堂等優(yōu)質(zhì)資源推廣模式的全面普及——倒逼自我，扎實(shí)改變,，這也是雨花教育人對(duì)自己的自信和自律,。

　　專訪

　　“培養(yǎng)雨花孩子未來(lái)成為一個(gè)真正大寫(xiě)的人”

　　——訪雨花區(qū)教育局黨委書(shū)記局長(zhǎng)張新衛(wèi)

　　一個(gè)人,，走過(guò)的路,，留下的足跡，沉淀在歲月里,，不會(huì)隨風(fēng)而逝,。

　　當(dāng)力推減負(fù)提質(zhì)時(shí)，雨花區(qū)教育局黨委書(shū)記,、局長(zhǎng)張新衛(wèi)的視野里不僅有雨花學(xué)子的星辰大海,，還有自己求學(xué)時(shí)的青蔥歲月，有數(shù)十年教育經(jīng)歷的磨礪：

　　當(dāng)他還是學(xué)生的時(shí)候,，他喜歡的老師的模樣,，喜歡的自習(xí)課上，主動(dòng)探索帶給自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)……

　　當(dāng)他還是物理老師的時(shí)候,，手刻鋼板上一題多變一題多解的那份執(zhí)著,，課堂上對(duì)學(xué)生蓬勃的想象力和求知欲的呵護(hù)，課間在籃球場(chǎng)跟學(xué)生一起“龍爭(zhēng)虎斗”的那份厚誼……

　　直到他成為一個(gè)教育大區(qū),、教育強(qiáng)區(qū)的教育局長(zhǎng),。

　　制定任何一項(xiàng)教育措施，設(shè)立任何一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),，他都會(huì)想起當(dāng)年的喜歡和思考,，時(shí)時(shí)提醒自己，一定要從孩子成長(zhǎng)的需求出發(fā),。也許,，這就是所有教育人都不可忘記的“初心”。

　　談教育方式

　　最好的教育是自我教育

　　“教育是慢的藝術(shù),，要靜待花開(kāi),。”“最好的教育,，就是自我教育,。”

　　一個(gè)好學(xué)生,，就是一片好未來(lái),。學(xué)生“新三好”：“健好身,，讀好書(shū)，寫(xiě)好字”,，“五育并舉”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，“培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)成為一個(gè)真正大寫(xiě)的人”。

　　通過(guò)各種方式,，讓教師和學(xué)生靜下來(lái)。心靜下來(lái),，教育的種子才能在心底萌芽,，教師才有時(shí)間思考，“才能更好地自我凈化”,。

　　他說(shuō),，“靜”就是教育目標(biāo)的去功利化。在各種場(chǎng)合,，雨花教育人秉承的教育理念是：學(xué)校沒(méi)有差生,，只有“沒(méi)有找到自己特長(zhǎng)的學(xué)生”。任何領(lǐng)域,，要想取得成就,，都得“十年磨一劍”，耐得住寂寞,。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更要有這份默默的堅(jiān)守,，不隨意給學(xué)生貼標(biāo)簽。雨花教育人始終保持著“靜待花開(kāi)”的從容,。

　　談時(shí)間管理

　　讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我教育

　　教育者要懂得為孩子“留白”,，一堂課從頭講到尾，是“不合格的課堂”,?！敖處煴仨毷且龑?dǎo)者，盡可能把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生‘自我學(xué)習(xí),，自我教育’?！?/p>

　　他至今不忘少年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷,。那時(shí)候，學(xué)校每天安排兩節(jié)自習(xí)課,。沒(méi)有多久,，他就感受到了自習(xí)的妙處，自由地探索自己喜歡的學(xué)科,，擁有更多的時(shí)間去閱讀,，逐漸清晰地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃,，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　給孩子“留白”,，孩子的世界才會(huì)天馬行空,。“我教書(shū)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以提很多稀奇古怪的問(wèn)題,。”愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò),，“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要,。”減負(fù),，就是為了呵護(hù)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多孩子越來(lái)越不想讀書(shū)了,，“這是因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的好奇心被打擊得差不多了,，這不符合規(guī)律?！?/p>

　　談?dòng)四繕?biāo)

　　讓孩子成為人格健全的人

　　雨花教育推行的減負(fù)提質(zhì),，最重要的一個(gè)目標(biāo)，就是把機(jī)械的學(xué)習(xí)時(shí)間減少,，增加鍛煉,、睡眠、閱讀時(shí)間,，“讓孩子成為體魄健康和人格健全的人”,。

　　“我們要加大深度閱讀，加強(qiáng)勞動(dòng)教育和體育鍛煉,。全區(qū)中小學(xué)校的公共區(qū)域勞動(dòng)已經(jīng)全部分給了學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與力所能及的勞動(dòng)?！庇昊▍^(qū)正在加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,，保障中學(xué)生自習(xí)課時(shí)間，落實(shí)中小學(xué)生體育作業(yè),、勞動(dòng)作業(yè),、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)；大力推進(jìn)“一校一特色,，一生一特長(zhǎng)”,，每年開(kāi)展學(xué)生特長(zhǎng)檢測(cè)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，全區(qū)中小學(xué)生體藝2+1合格率達(dá)到97.9%以上,。

　　今年春季教育工作會(huì)議上,，40分鐘的電影《奪冠》片段，讓雨花教育人明白：任何領(lǐng)域要想取得驕人的成績(jī),，需要堅(jiān)定的目標(biāo),，需要一如既往的熱情和腳踏實(shí)地的付出。

　　這正是他對(duì)雨花教育人發(fā)出的號(hào)召：減負(fù)提質(zhì)從每一所學(xué)校,、每一位老師,、每一門學(xué)科、每一節(jié)課,、每一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始,。

　　號(hào)角已經(jīng)吹響，就要堅(jiān)定信念,，堅(jiān)守為黨育人,、為國(guó)育才的初心,，抖擻精神,，闊步向前。