長沙晚報掌上長沙11月30日訊（全媒體記者 陳良）“集團化辦學既不是簡單的抱團取暖,，也不是單純的‘理念輸出’,，而是內(nèi)部激活與優(yōu)勢互補,。”“學校要不斷創(chuàng)造超越時刻,，讓更多老師跳出‘能力陷阱’，實現(xiàn)認知與行動的迭代升維,，從而獲得深刻的成長感和成就感?！?1月27日至30日舉行的第十一屆中國教育創(chuàng)新年會上,，天心區(qū)仰天湖教育集團總校長劉菲菲,、仰天湖實驗學校校長唐玲娟作為湖南省的兩位校長代表分別作了主題報告，得到與會專家和代表們的一致好評,。而在30日下午發(fā)布的2024年度全國“基礎教育年度風向標學校TOP100”榜單上,，仰天湖實驗學校成為全國基礎教育“ 場景美學”維度的“風向標”,。

　　11月27日至30日,，由中國基礎教育領域具有專業(yè)與品牌影響力的獨立第三方智庫型研究機構——蒲公英教育智庫主辦的第十一屆中國教育創(chuàng)新年會在福建廈門舉行。本屆年會以“新質學?！玫慕逃巧值臉幼印睘橹黝},，60余場專家報告、18堂“深研課”,、56個學校自主創(chuàng)新產(chǎn)品,，從宏觀、中觀到微觀展開11個行動點,，深度重建學校育人生態(tài),，共吸引線下5000余人,、線上數(shù)十萬人全角色,、共創(chuàng)式參會,。

　　在“中觀生態(tài)·支持與服務”主論壇的“為高水平的教育教學提供效能與保障”主題環(huán)節(jié),，唐玲娟作了題為《峰值體驗：那些改變教育生活的關鍵時刻》的主題報告?！耙凰鶎W校，如何為教師創(chuàng)造更多愉悅的峰值體驗,，讓教育生涯煥發(fā)活力？如何設計改變教育生活的關鍵時刻,，充分賦能教師的專業(yè)成長,？”唐玲娟說，仰天湖實驗學校嘗試從真實的時間出發(fā),，經(jīng)由“專注時刻”等四個時間維度,，為高質量教育教學提供生動的支持與賦能。隨后,，她從“專注時刻：深度工作的樂趣”“超越時刻：突破思維的局限”“連接時刻：智慧眾籌的進階”“高光時刻：此起彼伏的成長”四個維度進行了解讀,，其中詳細介紹了“六頂思考帽”“Cipp評價”“Role experiencing（角色體驗）“六說”等創(chuàng)新做法。

　　在以“學校教育集團化，帶著什么樣的工具箱上路”為主題的分論壇上,，劉菲菲作了題為《“放歌式”治理：集團化辦學重構組織邊界的進路》的報告,?！敖逃畲蟮囊饬x就是讓每一個孩子仰天放歌,。仰天湖教育集團的辦學理念就是‘春湖戲水 仰天放歌’,，‘仰天’倡導順應天性、自由生長,，‘放歌’倡導張揚個性,、厚積薄發(fā)?！眲⒎品票硎?，“放歌式”治理，就是以學術聯(lián)動為引領,，多維度提供成長支架,、建構支持系統(tǒng)、賦能師生成長,，讓每個人唱出生命中最美的那首歌,。隨后，她從“打破組織壁壘  主張協(xié)同治理”“破除制度壁壘 釋放內(nèi)生活力”“解構資源壁壘 共享眾籌智慧”“直面競爭壁壘 培育核心動能”“消融文化壁壘  演繹自信表達”等五個方面進行了詳細介紹,。她認為,，集團辦學資源要從“精準輸血”到“自主造血”，就需要共襄文化理念,，從“移植”走向“共融”,；共創(chuàng)管理策略，從“個體”走向“聯(lián)盟”,；共享師資隊伍,，從“稀釋”走向“再生”；共建課程集群,，從“傳承”走向“豐富”,；共生智慧課堂，從“模仿”走向“創(chuàng)新”,；共識評價體系,，從“單一”走向“多維”。

     此外,，在11月30日下午發(fā)布的2024年度全國“基礎教育年度風向標學校TOP100”榜單上,，仰天湖實驗學校第三次登上該榜單，成為全國基礎教育“ 場景美學”維度的“風向標”,。主辦方給出的推薦理由是：仰天湖實驗學校探索空間技術,、審美與生態(tài)的平衡，為每一個獨特的生命空間提供豐富而美好的生命體驗。