【校長(zhǎng)說】

砂子塘都會(huì)小學(xué)校長(zhǎng)何英：體育育人的本質(zhì)是喚醒生命的力量,。我們雖無先進(jìn)場(chǎng)館，但有一顆“讓每個(gè)孩子動(dòng)起來”的赤誠(chéng)之心,。未來,，學(xué)校將繼續(xù)深化“輕量化”模式，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生終身受益的習(xí)慣,，讓家校社共育的“活力圈”不斷擴(kuò)大,。在這里，體育不僅是課程,，更是一種生活態(tài)度,；運(yùn)動(dòng)不僅是鍛煉，更是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)與聯(lián)結(jié)的溫暖敘事,。

長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙3月17日訊（通訊員 張磊 全媒體記者 岳霞）資源有限≠教育受限,，砂子塘都會(huì)小學(xué)雖是雨花區(qū)一所開辦僅半年的新校,，卻在短短時(shí)間內(nèi)交出了一份令人矚目的答卷：學(xué)生課后體育參與率達(dá)98.74%，家長(zhǎng)滿意度近100%,。面對(duì)“無專業(yè)場(chǎng)館,、僅1名專職體育教師”的困境，學(xué)校以“分層課程設(shè)計(jì)+家校深度聯(lián)動(dòng)”為核心理念,，將體育育人“輕量化”貫穿實(shí)踐,，讓運(yùn)動(dòng)成為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“活力引擎”，在有限的資源中開辟出無限可能,。

分層課程，讓每個(gè)孩子找到運(yùn)動(dòng)的“專屬密碼”

“讓體育課不再千篇一律,，而是成為每個(gè)孩子都能找到歸屬感的舞臺(tái),。”這是砂子塘都會(huì)小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)的初心,。學(xué)校針對(duì)一至五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，構(gòu)建了“三級(jí)進(jìn)階”課程框架，讓運(yùn)動(dòng)從“任務(wù)”變?yōu)椤盁釔邸薄?/p>

低年級(jí)用游戲化啟蒙,，在童趣中播撒運(yùn)動(dòng)種子,。“小青蛙跳荷葉”“熊貓滾球賽”……一年級(jí)的課堂上，跳繩,、乒乓球等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)被巧妙融入情景游戲,。孩子們化身小動(dòng)物，在“動(dòng)物模仿賽”中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性,，在“乒乓九宮格”中鍛煉反應(yīng)力,。體育老師周蕊分享道：“有個(gè)內(nèi)向的孩子起初總躲在角落，但在‘企鵝運(yùn)球’游戲中,，他因?yàn)槠胶飧型怀霰贿x為隊(duì)長(zhǎng),，從此成了班級(jí)的‘運(yùn)動(dòng)小明星’?！?/span>

三年級(jí)開始，“跆拳道禮儀操”“花樣跳繩接力賽”等模塊課程成為課堂主角,。每學(xué)期設(shè)置兩項(xiàng)技能目標(biāo),，學(xué)生可自由組隊(duì)挑戰(zhàn),。四年級(jí)學(xué)生陳逸駿曾因體能薄弱畏懼運(yùn)動(dòng)，卻在花樣跳繩中逆襲：“我和隊(duì)友創(chuàng)編了‘雙人交叉跳’,，拿下年級(jí)冠軍,！原來運(yùn)動(dòng)可以這么酷！”如今,，她的跳繩視頻被上傳至學(xué)校公眾號(hào),，點(diǎn)擊量破千，評(píng)論區(qū)滿是“榜樣”“我也想學(xué)”的留言,。

五年級(jí)的班級(jí)籃球聯(lián)賽全程由學(xué)生主導(dǎo)：從賽程安排,、裁判培訓(xùn)到積分統(tǒng)計(jì)，孩子們分工協(xié)作,。班主任易莉雯感慨道：“過去他們總抱怨體育課無聊,，現(xiàn)在卻主動(dòng)研究戰(zhàn)術(shù)，甚至用數(shù)學(xué)建模分析對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù),?！睂W(xué)生劉沐陽作為聯(lián)賽總策劃，自豪地說：“我們?cè)O(shè)計(jì)了‘積分盲盒’獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，連裁判手勢(shì)都是自己編的,！運(yùn)動(dòng)教會(huì)我們責(zé)任比輸贏更重要?！?/p>

跨學(xué)科融合,，讓“非專業(yè)”教師成為創(chuàng)新主力軍

面對(duì)師資短缺的難題，砂子塘都會(huì)小學(xué)另辟蹊徑,，探索“學(xué)科教師+專業(yè)教練”協(xié)作模式,，將體育與學(xué)科知識(shí)深度融合，打造出獨(dú)具特色的“運(yùn)動(dòng)+”課堂,。

外聘教練“補(bǔ)專業(yè)”,，讓技能教學(xué)更精準(zhǔn)。學(xué)校聯(lián)合外聘社團(tuán)引入乒乓球,、跆拳道教練,，每周開展專項(xiàng)訓(xùn)練。乒乓球教練唐瑞光回憶：“第一次上課時(shí)，孩子們連球拍都握不穩(wěn),，但一個(gè)月后,，劉雨桐同學(xué)已能打出標(biāo)準(zhǔn)弧線球。她悄悄告訴我她以后想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,?！比缃瘢Ｆ古仪蜿?duì)在區(qū)級(jí)比賽中躋身前八,，創(chuàng)下建校首項(xiàng)賽事紀(jì)錄,。

學(xué)科教師“巧助力”，讓運(yùn)動(dòng)課堂更鮮活,。數(shù)學(xué)教師鄧思穎設(shè)計(jì)“跳繩計(jì)數(shù)賽”,，用統(tǒng)計(jì)圖表分析班級(jí)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)；語文教師石雨娟組織“運(yùn)動(dòng)口號(hào)創(chuàng)作賽”,，學(xué)生寫下“汗水澆灌夢(mèng)想,，腳步丈量未來”的鏗鏘誓言；美術(shù)教師夏妙童繪制“運(yùn)動(dòng)技能圖解”,，將抽象動(dòng)作轉(zhuǎn)化為卡通漫畫,。家長(zhǎng)陳霞在開放日贊嘆：“原本以為體育課只是跑跳，沒想到還能和詩詞,、幾何結(jié)合,。孩子回家主動(dòng)背古詩算概率，說是為了設(shè)計(jì)更酷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,?！?/span>

家校社共育,，打破邊界，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)“生態(tài)圈”

學(xué)校聯(lián)動(dòng)家庭,、社區(qū),，打造“無邊界”運(yùn)動(dòng)生態(tài)，讓運(yùn)動(dòng)成為聯(lián)結(jié)三方的紐帶,。

家長(zhǎng)變身“運(yùn)動(dòng)導(dǎo)師”,，從旁觀者到參與者。學(xué)校招募家長(zhǎng)組成“運(yùn)動(dòng)智囊團(tuán)”,，設(shè)計(jì)“家庭運(yùn)動(dòng)菜單”,。家長(zhǎng)彭芬設(shè)計(jì)的“客廳障礙賽”風(fēng)靡全校：用抱枕搭設(shè)“高山”，椅子排列成“獨(dú)木橋”,，全家老少齊上陣,?！耙郧跋掳嘀粫?huì)刷手機(jī)，現(xiàn)在陪孩子運(yùn)動(dòng)成了最快樂的親子時(shí)光,?！彼χ故臼謾C(jī)相冊(cè)里女兒李亦可在“獨(dú)木橋”上張開雙臂笑容燦爛的照片,。

社區(qū)資源“活起來”,，從場(chǎng)地局限到空間共享。周末的社區(qū)廣場(chǎng)上,，“家庭運(yùn)動(dòng)日”熱鬧非凡：50組家庭參與“趣味接力賽”,，爸爸們比拼“負(fù)重沖刺”，孩子們挑戰(zhàn)“平衡球過河”,；社區(qū)舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)周阿姨主動(dòng)教學(xué)生跳健身操,，銀發(fā)與童顏共舞，成為一道溫暖風(fēng)景,?！皩W(xué)校缺場(chǎng)地，但社區(qū)處處是舞臺(tái),！”體育教師周蕊如是說,。

成長(zhǎng)可視化，讓蛻變被看見,。學(xué)校公眾號(hào)開設(shè)“運(yùn)動(dòng)星故事”專欄,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴。二年級(jí)的王懿凱曾是“體育困難戶”,，連跳繩都卡頓,，但在家長(zhǎng)和教師鼓勵(lì)下，他堅(jiān)持每日打卡,。半年后,，他不僅登上“校園跳繩榮譽(yù)榜”，還主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者,。鏡頭前,，他靦腆卻堅(jiān)定：“運(yùn)動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也交到了更多朋友,！”