......（節(jié)選）

　　磊在一所鄉(xiāng)村小學，兼了總務,。事情有點雜,，但仍對上語文課情有獨鐘,。剛開始去聽他的課，就覺得有些不一樣,，山村的孩子,，癡迷于他廣博的學識，不一樣的談吐,。他能帶著孩子們去看遠方的世界,，去觸摸未曾遇見的精彩,。他的閱讀,，給了學生更為廣闊的視野。

　　起初，要讓我們組的老師都愛上閱讀,，真是很難,。我講第一課，就將每月讀一本的任務明確寫在考核欄中,。在群里,，探討教育教學，大家樂此不疲,，甚至于爭論不休,。見了面，還會有點面紅耳赤,。但是每每我問及書讀得怎么樣時,，便默然潛水，半天不冒一下頭,。還好磊每次都在,。他會按時將讀書心得曬出來，還時常幫我監(jiān)督,，這樣才得以堅持,。

　　大家有時間，也會從線上搬到線下,。我們去每個人的學校,，一起聽課，一起討論,。要是誰要賽課,，就都提前來磨磨。不是正兒八經的講課和學習,，但是氛圍總是很好,，說著說著就很投入。繼而漸入佳境,，滋味無窮,。我也樂在其間，獲在其間,。于是,，慢慢關系變了。他們喚我?guī)煾?，實則更像志同道合的友人,。

　　每次見面，彎彎繞繞,，我們的話題還是會回到書,，回到閱讀,。“若教師不讀書,，何以引領學生熱愛閱讀,？”我常這般發(fā)問，“若教師不博學,，何以在課堂上游刃有余,？”我著急時，他們就笑,。但一次次后,，群里讀書氛圍日漸濃厚。大家相互推薦書籍,，有時共讀一本書,，感覺愈來愈好。

　　賀把《山月記》捧到我前面時,，我眼前一亮,。燕山出版社的這本《山月記》，裝幀很特別,，紅色封面上赫然印著“山月記”幾字,，一改之前的素雅或深沉之風。我把書翻過來,，覆過去,，有些愛不釋手。一個日本作家,，那么喜歡中國文化,，原本就讓人刮目相看。能寫到那么多中國古典人物,，而且還通透,，就很難得了。

　　我們的對話,，從工作轉向了書籍,。興趣相投處，我們手舞足蹈,，開懷大笑,。之前有位專家在給他們上課時說，朋友之間,，最好的禮物就是贈書,。大概這幾位就把這句話放在心里了。書也由此裝在他們心里了……

　　灑滿陽光的辦公室里,，一株蘭花靜靜地佇立在窗邊,，碧綠的葉片與潔白的花朵交相輝映,，散發(fā)出淡雅而清新的氣息。這群年輕的老師圍坐在蘭花旁,，他們的臉上洋溢著青春的光彩。他們時而低頭沉思,，時而抬頭交流,，彼此之間有默契與理解。大家爭相發(fā)表著自己的看法和見解,，靈感與創(chuàng)意時時迸發(fā),。而那株蘭花也仿佛在為他們的討論加油鼓勁，輕輕搖曳葉片,，散發(fā)濃郁的香氣,。