編者按

　　歷史和現(xiàn)實(shí)證明，宣傳思想工作在統(tǒng)一思想,、凝聚力量上,，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。8月下旬,，全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議召開,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)，對(duì)做好新形勢(shì)下黨的宣傳思想工作作出重大部署,。如何把講話精神學(xué)懂悟透做實(shí),，建設(shè)起具有強(qiáng)大凝聚力和引導(dǎo)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐,？本版今起推出“高舉旗幟 聚力前行——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議重要講話精神·大家談”專欄,，共同探討如何完成好新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)。

　　張可榮

　　“育新人,就是要堅(jiān)持立德樹人,、以文化人,，建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，提高人民思想覺悟,、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng),，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。”這是習(xí)近平總書記在8月召開的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出的重要思想,，是宣傳思想工作“舉旗幟,、聚民心,、育新人、興文化,、展形象”五大使命任務(wù)的重要組成部分,。高等學(xué)校落實(shí)全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神，必須把五大使命任務(wù)貫通起來,，融為一體,，整體推進(jìn)，同時(shí)根據(jù)自身實(shí)際,，抓住“育新人”這個(gè)“牛鼻子”,，堅(jiān)定文化自信和價(jià)值觀自信，推動(dòng)高校宣傳思想工作和立德樹人事業(yè)深入發(fā)展,。作為高校教師,，就必須深刻理解價(jià)值觀教育和價(jià)值觀自信的重要意義，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域,，體現(xiàn)在教書育人,、立德樹人、以文化人活動(dòng)的各個(gè)方面,，為培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)應(yīng)有的智慧和力量,。

　　一、堅(jiān)持反躬自省,，帶頭踐行核心價(jià)值觀,。之所以首先強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，主要是基于這樣一種現(xiàn)象,，就是我們對(duì)于人才培養(yǎng)過程中存在的偏差,、不足、問題等等,，習(xí)慣于找客觀外在因素,，而缺少“刀刃向內(nèi)”的勇氣剖析主觀內(nèi)在病因，往往批評(píng)社會(huì)和學(xué)校組織的多,，進(jìn)行自我批評(píng)的少,；反思教育對(duì)象的多，反思教育主體的少,。這樣把自己擺在“一貫正確”的位置,，實(shí)屬認(rèn)知偏差，既妨礙教育事業(yè)的正常開展,，又影響教師自身的進(jìn)步,。

　　因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)確立這樣的工作態(tài)度和育人理念：立德樹人,、以文化人,，從我做起既是一份職責(zé)和一種擔(dān)當(dāng)，也是最重要的行動(dòng)與落實(shí),；引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值觀自信,，首先要自己堅(jiān)定價(jià)值觀自信、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。我們更應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反躬自?。簾o論課內(nèi)還是課外，是否做到以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,？是否堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,？是否自覺地做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,、創(chuàng)新思維的引路人,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人？是不是有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師,？經(jīng)常反躬自省,、對(duì)表對(duì)標(biāo)、校準(zhǔn)偏差,，才能跟上時(shí)代步伐,、契合時(shí)代要求，培育時(shí)代新人,。

　　二,、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)決破除“普世價(jià)值”迷霧,。問題是時(shí)代的聲音,。在立德樹人工作中樹立問題意識(shí)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，既是馬克思主義的重要方法,，也是我們化解難題、堅(jiān)定自信、開創(chuàng)新局的基本態(tài)度,。

　　近年來,，媒體輿論報(bào)道的“學(xué)生官僚化”“腐敗年輕化”“精致的利己主義”等案例；發(fā)生在我們身邊的學(xué)生考試作弊不以為恥,、貪圖享受混時(shí)度日,、思想極端、精神空虛,，以及教師師德失范,、學(xué)術(shù)不端種種現(xiàn)象；還有習(xí)近平總書記告誡的馬克思主義在一些學(xué)科中“失語(yǔ)”,、教材中“失蹤”,、論壇上“失聲”現(xiàn)象，以及一些基層黨組織弱化,、虛化,、邊緣化問題等，都值得我們深思和警惕,。當(dāng)我們把這些問題與暗流涌動(dòng)的歷史虛無主義,、文化虛無主義聯(lián)系起來，特別是與西方世界強(qiáng)勢(shì)推銷的所謂“普世價(jià)值”的長(zhǎng)期滲透與負(fù)面影響聯(lián)系起來,，我們是否覺察到,，校園里極少數(shù)人道德失范、價(jià)值觀扭曲的背后,，潛滋暗長(zhǎng)著“價(jià)值觀他信”,？

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們必須以立為本、立破并舉,，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力,。”這就明確告訴我們,，立價(jià)值觀自信,、破“價(jià)值觀他信”，旗幟鮮明揭開“普世價(jià)值”迷霧,、堅(jiān)決破除“普世價(jià)值”盲從,，是培育時(shí)代新人的艱巨任務(wù)。

　　三,、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，形成培育和踐行核心價(jià)值觀的校園生活情景。人們思想覺悟,、道德水準(zhǔn),、文明素養(yǎng)的修煉與提高,，最根本的途徑是理論與實(shí)際的結(jié)合，是知與行的結(jié)合進(jìn)而達(dá)到知行合一,。學(xué)生核心價(jià)值觀的培育與踐行,，無疑也要遵循這一根本方法，并且還是一個(gè)師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)過程,。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣，培育與踐行核心價(jià)值觀,，要在落細(xì),、落小、落實(shí)上下功夫,，要形成與之相適應(yīng)的生活情景和社會(huì)氛圍,，讓核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有,。

　　教師怎樣才能引導(dǎo)和營(yíng)造出有利于培育和踐行核心價(jià)值觀的生活場(chǎng)景和校園氛圍呢,？我們可以在一定的規(guī)律原則指導(dǎo)下，從師生關(guān)系的所有方面循序展開,，在師生互動(dòng)中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。其中,，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，最要緊的也是最要注意的,，就是以平等民主的態(tài)度,，以學(xué)生喜聞樂見的方式，從學(xué)生思想,、生活和成才實(shí)際出發(fā),，多一分理解與信任、鼓舞與幫助,，少一點(diǎn)可有可無的條條框框,，拒絕不接地氣的生搬硬套和毫無生氣的陳舊老套。做好教學(xué)相長(zhǎng)這篇文章,，關(guān)鍵在于我們不要低估學(xué)生的潛能與優(yōu)點(diǎn),，而要善于從學(xué)生身上吸取青春能量?！皬V大青年人人都是一塊玉”,，他們“朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn),、視野寬廣,、開放自信，是可愛、可信,、可為的一代”,。這是我們對(duì)當(dāng)代青年的整體認(rèn)識(shí)，也是我們應(yīng)當(dāng)具有的教育自信,。

　?。ㄗ髡呦甸L(zhǎng)沙理工大學(xué)土木工程學(xué)院黨委書記、馬克思主義學(xué)院教授）