長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙2月5日訊 據(jù)微言教育消息，日前,，教育部印發(fā)通知,，在首批（2019年度）遴選建設(shè)104個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，確定了基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地（2020年度）名單,。跟我們一起看名單和解讀↓↓↓

　　教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地（2020年度）名單進(jìn)行了解讀,，一起來(lái)看：

　　問(wèn)

　　1.實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0，有何背景和目標(biāo),？

　　為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng),，在數(shù)理化生等學(xué)科建設(shè)一批基地，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究”的重要指示精神,，落實(shí)黨的十九大和十九屆二中,、三中、四中,、五中全會(huì)精神,，教育部深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”）2.0，加快培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才,。

　　2009年,，教育部會(huì)同中組部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施拔尖計(jì)劃1.0,，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生1萬(wàn)余名,，已畢業(yè)的6647名學(xué)生中98%繼續(xù)攻讀研究生，32%進(jìn)入世界前50名的學(xué)科深造,，逐步呈現(xiàn)出成為未來(lái)科學(xué)領(lǐng)軍人才的潛質(zhì),。十年來(lái)，拔尖計(jì)劃已經(jīng)成為創(chuàng)新“試驗(yàn)田”,，探索了拔尖人才培養(yǎng)的有效路徑,；成為后備人才庫(kù)，促進(jìn)了青年英才脫穎而出,；成為改革“領(lǐng)跑者”,，帶動(dòng)了本科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。2018年，教育部會(huì)同科技部等六部門在前期十年探索的基礎(chǔ)上啟動(dòng)實(shí)施拔尖計(jì)劃2.0,，堅(jiān)持“拓圍、增量,、提質(zhì),、創(chuàng)新”總體思路，擬在基礎(chǔ)理科,、基礎(chǔ)文科,、基礎(chǔ)醫(yī)科領(lǐng)域建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)未來(lái)杰出的自然科學(xué)家,、社會(huì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家,，為把我國(guó)建成世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地奠定人才基礎(chǔ)。

　　教育部穩(wěn)步推進(jìn)拔尖計(jì)劃2.0,，體現(xiàn)在“三個(gè)全面”,。2018年9月，教育部,、科技部,、財(cái)政部、中國(guó)科學(xué)院,、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院,、中國(guó)科協(xié)等六部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，對(duì)拔尖計(jì)劃2.0進(jìn)行了全面部署,。2019年4月,，教育部召開“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，對(duì)實(shí)施拔尖計(jì)劃2.0進(jìn)行了全面動(dòng)員,。2019年8月,，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于2019—2021年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知》,，發(fā)布基地建設(shè)規(guī)劃,，并于2019—2020年遴選建設(shè)了兩批共199個(gè)基地,，以基地建設(shè)為載體推動(dòng)計(jì)劃全面實(shí)施,。

　　問(wèn)

　　2.基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的實(shí)施范圍是什么,？前兩批有哪些院校入選,？有什么特點(diǎn),？

　　基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的實(shí)施范圍從拔尖計(jì)劃1.0的純理拓展到大理,、大文,、大醫(yī),，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué),、力學(xué),、化學(xué),、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué),、天文學(xué),、地理科學(xué)、大氣科學(xué),、海洋科學(xué),、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué),、心理學(xué),、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué),、歷史學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),、基礎(chǔ)藥學(xué),、中藥學(xué)等20個(gè)類別。

　　拔尖計(jì)劃2.0兩批共遴選199個(gè)基地,，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　一是總體實(shí)現(xiàn)拓圍增量,。兩批合計(jì)有60所高校、199個(gè)基地入選,，高校數(shù)和基地?cái)?shù)分別是拔尖計(jì)劃1.0試點(diǎn)高校數(shù)和基地?cái)?shù)的3倍和2.5倍,。

　　二是高校類型呈現(xiàn)多樣化。入選高校包括綜合,、理工,、師范、財(cái)經(jīng),、醫(yī)藥,、農(nóng)林等多種類型，鼓勵(lì)高校分類探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng),；入選高校涵蓋中央部委所屬高校和地方高校,，體現(xiàn)了“唯水平不唯身份”。

　　三是地域?qū)崿F(xiàn)東中西部全覆蓋,。兩批基地分布在19個(gè)省份,，其中東部9個(gè)省份、中西部10個(gè)省份,。鼓勵(lì)中西部高校以拔尖計(jì)劃2.0為牽引,，帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

　　問(wèn)

　　3.基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的重點(diǎn)改革內(nèi)容是什么？

　　拔尖計(jì)劃2.0的重點(diǎn)改革有三個(gè)方面：

　　一是要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突破”,，即拓圍,，實(shí)施范圍從純理拓展到大理、大文,、大醫(yī),；增量，用10年左右時(shí)間培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)名基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生,；提質(zhì),，推動(dòng)質(zhì)量變軌，培養(yǎng)能在無(wú)人區(qū)探索,、領(lǐng)跑的領(lǐng)軍人才,；創(chuàng)新,，創(chuàng)新基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式,，形成拔尖人才培養(yǎng)的中國(guó)方案。

　　二是要聚焦“三個(gè)環(huán)節(jié)”,。把握選,、培、評(píng)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，深化改革創(chuàng)新,。選，通過(guò)入校后二次選拔,、高考“強(qiáng)基計(jì)劃”,、高中“英才計(jì)劃”等渠道選鑒對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志向、有志愿,、有志趣的拔尖學(xué)生,，讓異“才”紛呈、脫穎而出,。培,，探索書院制、導(dǎo)師制,、學(xué)分制“三制”改革,。書院制重在創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重“浸潤(rùn)”“熏陶”“養(yǎng)成”“感染”“培育”,，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生快成才,、多成才、成大才,，成才率高,、成大才率高，讓學(xué)生不跑偏、不走極端,；導(dǎo)師制重在言傳身教,，吸引理念新、能力強(qiáng),、肯投入的名師,、大師參與拔尖計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和人生成長(zhǎng),，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力,；學(xué)分制重在制度設(shè)計(jì)，以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，支持拔尖學(xué)生自主構(gòu)建培養(yǎng)方案,，實(shí)施彈性學(xué)制允許提前畢業(yè)、探索榮譽(yù)學(xué)位增強(qiáng)挑戰(zhàn)性和榮譽(yù)感,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供制度安排,。評(píng)，堅(jiān)持長(zhǎng)周期,、過(guò)程性,、科學(xué)性評(píng)價(jià)，完善學(xué)生自我評(píng)價(jià)和導(dǎo)師,、學(xué)校,、社會(huì)、行業(yè)評(píng)價(jià)等結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)機(jī)制,。

　　三是要做好分類探索,。根據(jù)基礎(chǔ)理科、醫(yī)科,、文科的育人特點(diǎn),，探索“一校一策、一基地一策”的多元模式,，同時(shí)注重不同學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉,、融通和整合，尋求創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,。

　　問(wèn)

　　4.在促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地工作交流方面,，教育部采取了哪些舉措？

　　為加強(qiáng)工作交流,、資源共享和經(jīng)驗(yàn)互鑒,，主要采取了以下措施：

　　一是開發(fā)線上書院，充分利用新一代信息技術(shù),，為拔尖學(xué)生營(yíng)造課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)和生活社區(qū)，設(shè)“學(xué)海從游”“星空探索”“書院論道”等模塊,，目前已導(dǎo)入800余項(xiàng)育人資源,。

　　二是組織交流活動(dòng)，2020年召開拔尖計(jì)劃2.0基地建設(shè)工作推進(jìn)會(huì),、學(xué)術(shù)研討與交流會(huì),、學(xué)生交流會(huì)、各學(xué)科交流會(huì)等10余次交流活動(dòng),，參與師生1300余人次,。

　　三是創(chuàng)設(shè)拔尖計(jì)劃內(nèi)刊（季刊），展示拔尖計(jì)劃的工作動(dòng)態(tài),、典型經(jīng)驗(yàn),、優(yōu)秀案例和研究成果，推動(dòng)資訊發(fā)布,、經(jīng)驗(yàn)互鑒,、資源共享。近日,，2021年首期刊物已經(jīng)印發(fā),。

　　四是加強(qiáng)理論研究,，組織高校教師和有關(guān)專家圍繞基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)開展專題研究,，旨在形成一批有質(zhì)量有分量的理論與實(shí)踐成果，為計(jì)劃深入實(shí)施提供理論指引和實(shí)踐參考,。

　　五是推動(dòng)出版相關(guān)書籍,，編寫出版《仰望星空 腳踏實(shí)地 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃十周年回顧》，供計(jì)劃實(shí)施高校工作參考,。