王良

       近日，寧波一市民給教育局留言：建議教育局立法,，禁止教師給自己子女補課,。荒唐建議的背后,，是一顆“焦脆”的心——“因為別人的娃補課了，所以我娃也補”,。

       按照這個邏輯,，便出現(xiàn)了“全民上課外培訓(xùn)班”現(xiàn)象，資本紛紛涌入逐利,，“生育,、養(yǎng)育、教育”的負擔(dān)越來越沉重,。

       最近出臺的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,，很高明，真是很懂得大家“見不得別的娃都在補”的心理,，所以讓大家都別補,，都少補。

       其實,，不讓補,、不能補僅僅是問題的一方面。更關(guān)鍵的是,，絕大多數(shù)的補習(xí)根本沒必要,。

       一般家長感覺，多補習(xí),、多做作業(yè)肯定有用啊,。不少人特別相信補習(xí)的作用。似乎給娃一補，成績就上去了,。

      補習(xí)真的有用嗎,？其實，完全不是這么回事,。雖無大數(shù)據(jù)分析,，但依我從教多年的經(jīng)驗，大致可以說,，有的有用,，有的沒用，有的有害,。

      不否認有些補習(xí)真有用——因為學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高,，離不開較大量的必須的訓(xùn)練。

      然而,，很多時候說的“有用”,，是種模糊的感覺，沒有誰做過實證分析,；有時又只是家長的自我欺騙和安慰,，補補總是好的。還有一種“有用”,，是“偽有用”,。比如機構(gòu)的“預(yù)科學(xué)習(xí)”，一開始似乎有用,，因為孩子參加學(xué)?？荚嚕煽兺诲e,，畢竟學(xué)過,。但這種“不錯”其實難以持續(xù)，更難以在中考,、高考中體現(xiàn)出來,。

       我贊成學(xué)生提前自學(xué)教材，但很多朋友問我孩子是否上預(yù)科,，我都堅決反對,。因為這樣的預(yù)科學(xué)習(xí)，有幾個方面明顯的害處：

       一是破壞了學(xué)生寶貴的“知識初感”,，破壞了學(xué)習(xí)最有價值的“邏輯進程”,。探索的過程，過程中的豐富感受,，其意義往往比知識本身還重要,。

       二是培訓(xùn)如果過度,，就會出現(xiàn)“報酬遞減”現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明,，如果掌握某一知識不出錯需要的學(xué)習(xí)量為“1”,，那么學(xué)習(xí)量為“1.5”效果最佳。超過這個量,，就會“報酬遞減”,。一些孩子“越學(xué)越學(xué)不進”，就是這種情況,。過度的學(xué)習(xí),，嚴重的會損害學(xué)習(xí)者的身心健康，同時培訓(xùn)對教師的教學(xué)也帶來了極大的挑戰(zhàn)——面對不同層次的學(xué)生,，如何掌握好這個度,，以保證學(xué)習(xí)效果；如何把握好學(xué)業(yè)優(yōu)秀與全面發(fā)展的平衡點,。無疑,，這兩個度是相互影響的。

       三是培訓(xùn)太多,，會壓抑學(xué)生的主動性,。主動性是孩子最基礎(chǔ)最重要的品性。無論家庭教育還是學(xué)校教育,，最要下力氣的就是激發(fā)孩子的主動性,，鍛煉孩子的自覺力和自制力。有主動性的學(xué)生,，最能刻苦,，并且是有成效的刻苦,。

       然而,，如果培訓(xùn)太多，就會成為孩子“不能承受之重”,。因為不能承受,，就可能逃避、應(yīng)付,、敷衍,。更要命的是，太多的補習(xí)和作業(yè),，無論內(nèi)容還是方式,，往往都不是孩子自己想要的，不是孩子自己的計劃,、選擇,。所以有些孩子不愿意對學(xué)習(xí)負責(zé),，不主動思考，不創(chuàng)造性地解決問題,。更深沉的消極影響是,，有的孩子過一種基本不能自主計劃、自主選擇的學(xué)習(xí)生活,，可能會養(yǎng)成一種不能自主的被動型人格,。補習(xí)太多，甚至造成一些孩子的自我缺失,。太多的,、并非自主選擇的補習(xí)和作業(yè)，固然不是造成自我缺失的唯一原因,，但也是比較重要的原因,。

       控制好負擔(dān)是激發(fā)和培育主動性的手段之一。有了主動性,，能自覺,、自制，孩子就會把握好課堂,。如再有問題,，他自己會找老師問，會和同學(xué)切磋,，會自己找些資料來研究,，這是更好的“補習(xí)”。

       綜上所述,，送娃補習(xí),，應(yīng)該審慎的。某一學(xué)科,、某些時段,，孩子有需要時，針對性地補一補是可行的,。但是,，絕不可盲目相信、依賴課外培訓(xùn),。

       （作者系長沙市怡雅中學(xué)校長,，湖南省特級教師）