長沙晚報掌上長沙10月16日訊（全媒體記者 岳霞 通訊員 陳丫歡 崔應忠）課程是學校教育的重要載體，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用,，而學校課程實施方案是一所學校教師的行動指南,。如何系統(tǒng)規(guī)劃學校課程體系，構建體現(xiàn)學校辦學特色的課程育人體系,？昨日長沙市教育科學研究院首次發(fā)布《長沙市中小學學校課程實施方案（規(guī)劃）評估標準》（以下簡稱《評估標準》）,，共列出17項二級指標及相關評價要點，對學校課程體系建設進行指導,。

背景 解決學校課程建設“困惑”

課程體系建設具有統(tǒng)籌性,、引領性，既是提高學校育人質(zhì)量的需要,，又是提升學校辦學特色和競爭力的需要,。長沙市教育科學研究院院長黃軍山介紹了《評估標準》出臺的背景，目前長沙不少學校在課程建設中出現(xiàn)的種種問題,，表現(xiàn)為有的學校對這項工作仍然存在認識不深,、力度不大、效果不明等問題,，不少學校依然延續(xù)著慣性運行模式,。

“《評估標準》的出臺能為學校管理層提供基本參照與規(guī)劃指導,。”黃軍山表示,，此次《評估標準》的制定,，旨在客觀反映中小學校課程實施規(guī)劃的整體情況，深入分析影響中小學學校課程體系建設的相關因素,，為改進學校課程規(guī)劃與實施提供參考,，促使學校把國家統(tǒng)一制定的育人“藍圖”細化為學校的育人個性化“施工圖”，促進長沙教育實現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展,，助力基礎教育高質(zhì)量體系建設,。

過程 兩年來匯集長沙教研智慧

“自2022年秋季學期以來我們就開始了對這項工作的研究?！遍L沙市教育科學研究院課程建設教研員,、課程發(fā)展中心主任劉翠鴻介紹，2022年4月,，教育部印發(fā)的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強調(diào),，要制訂學校課程實施方案，注重整體規(guī)劃,。但在此前多數(shù)學校只有總課表,，沒有方案，如何因校制宜規(guī)劃學校課程及其實施,？很多學校感到迷惘,。“于是,，我們就指導中小學校制訂學校課程實施方案（規(guī)劃）,。2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,，要求推進課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動,，因校制宜‘一校一策’，于是我們就制定了該《評估標準》,，并建立了‘導—審—督—展’的區(qū)域推進模式,。”劉翠鴻介紹,。

為了制定該《評估標準》,，長沙市以教育部和湖南省教育廳印發(fā)的多個課程文件為政策依據(jù)，組織中小學校長,、課程中心主任開展了多次研討與論證,，并運用此標準組織市直屬中小學開展了三批次的《學校課程實施方案（規(guī)劃）》審核工作，在實踐中不斷優(yōu)化完善,。

長沙市中小學學校課程實施方案（規(guī)劃）評估標準包括功能與定位,、背景與分析,、理念與目標、設置與結構,、實施與創(chuàng)新,、評價與應用、支持與保障等7項一級指標,，開齊開足,、結構合理、方法科學,、教學改革等17項二級指標及相關評價要點,。

實踐 在教育過程落實“立德樹人”  

長郡·瀏陽實驗學校鄧芳瓊老師展示了課程“指尖掐出來的非遺藝術：掐絲琺瑯”；長沙麓山國際實驗小學張子怡帶來了課程“校園植物探秘”,，以學校的柚子樹作畫,，制作柚子食品；芙蓉區(qū)馬坡嶺小學黃璐介紹“STEAM未來科技”課程,，運用項目式學習,、探究式學習等方式實施,；長沙外國語學校湛一川老師開設“駕馭未來”特色課程,，帶領學生參觀智能汽車制造車間，并與經(jīng)濟學,、法學,、心理學等實現(xiàn)綜合跨學科融合；長沙市湘郡培粹實驗中學歐季蓮老師身穿漢服,，展示“國風新詩尚”特色課程,；麓山高嶺實驗學校陳麗老師帶來“指尖印象”，讓學生在實踐中體驗非遺手工和非遺美食……

這是今年舉行的中小學生特色課程素養(yǎng)大賽中,，長沙市中小學生教師展示的特色課程素養(yǎng),，也展示長沙市中小學生的多元化學習成果，和對深化特色課程改革的探索,。

“這次活動既是一次課程建設的競賽,，更是一次課程成果的展示與教師才藝的切磋。這樣的活動以賽促研,、以賽促學,，能讓我們老師的課程設計理念更新、思路更開闊,，課程設計能力更強,。”長沙市教育科學研究院院長黃軍山在現(xiàn)場表示,。

劉翠鴻表示,，在這次大賽中看到了老師們在理念上有新認識,，充分利用學校和地域特色、傳統(tǒng)文化特色等,，豐富課程內(nèi)容,，也關注到了新課程倡導的跨學科主題學習、項目式學習,、與信息技術的深度融合等,，體現(xiàn)了長沙市中小學在特色課程建設方面的積極探索和成果?！捌诖磥硖厣n程的進一步建設與推廣,，為學生提供更多元化、更高質(zhì)量的教育資源,?！眲⒋澍櫛硎尽?/p>