長沙晚報全媒體記者 岳霞

120年，于宇宙是微不可及的一瞬,，于人生，卻是迭代漫長的悲歡與成長,。

1905年,，湖南省學務(wù)處將原有的官立半日學堂改制為官立初等小學堂，并在長沙及其周邊地區(qū)設(shè)立了40所省會小學堂,。其中,，位列第一的“湖南官立初等第一小學堂”，便是今日長沙市實驗小學的前身,。

自此以后,，長沙市實驗小學在歷經(jīng)一個世紀的辦學歷程中，核心詞都是“第一”。

“長沙城立第一初等小學?！薄伴L沙城區(qū)第一國民學?！薄伴L沙市第一小學”“長沙市城東區(qū)第一中心國民小學”“長沙市立第一小學”……“一”是一種榮耀的象征，一種改革的標志,，更蘊含著勇于探索,、敢于擔當?shù)南刃姓呔瘢彩菍Ξ斚碌霓k學者無言的鞭策,。

歲月鑒初心，實小百年已蝶變

“實驗求新”是長沙市實驗小學的辦學理念,，自1905年建校來,，學校便與祖國的命運緊密相連，在不同歷史階段,，不斷突破自我,，書寫著時代篇章。

1954年從岳陽師范畢業(yè)后進入學校任教,，陶敦敏老師當時才17歲?，F(xiàn)在雖已年近九旬，陶敦敏仍清晰地記得第一年就被學校委以重任,，進行“兩部制”教學實踐,，為當時長沙農(nóng)村學校提供辦學模式?！爱敃r學校教室很少,，為了讓更多的學生能接受教育，采用兩個班共用一個教室,，A班用上午,，B班用下午，在教室里就正規(guī)上課,，不在教室里的時候就采用小組制在家里學習,，老師輪流到每個小組去輔導?！?/p>

退休老教師張定浙介紹,，學校在20世紀50年代學校開展了語文、政治,、思想教育等實驗,，時任校長的鐘昌前還編著了《怎樣進行口述教學》一書,，由湖南人民出版社出版。已退休的朱春蘭校長回憶,，學校在20世紀90年代進行的“三算教學實驗”“現(xiàn)代小學數(shù)學教學實驗”“集中識字教學實驗”“注音識字,，提前讀寫”等實驗探索，領(lǐng)先長沙小學教改,。

從1951年以來,，長沙市實驗小學就積極進行學制實驗，在學制,、學科,、教材上進行了一系列實驗改革，積極探索新的教育理念,，在不同歷史階段,，教師都敢于嘗試新的教學方法，不斷適應時代發(fā)展的需求,，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀人才,。

在戰(zhàn)火紛飛的年代,，師生背著黑板輾轉(zhuǎn)山野，在茅草棚中堅持教學,；老校長陳炳光帶領(lǐng)教師開荒建校,，用磚石壘起知識的殿堂；在物資匱乏時代,，學校食堂所需的煤,、米都是自己運，學校唯一的運輸工具是一部板車,，男老師是主要勞動力,，笑稱自己是“板車司機”；改革開放春風里,，學校率先推行“五育并舉”,，成為全國教育改革的先鋒,；現(xiàn)在成為長沙小學教育的“領(lǐng)頭雁”,，積極推進集團化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用……這一路走來,，歲月的長河見證了學校的滄桑巨變,。歲月回眸，是一代代教育人,，用青春,、汗水乃至生命,，譜寫了一曲曲動人心弦的壯麗教育贊歌。

未來,，長沙市實驗小學還有更壯闊的風景,。

長沙市實驗小學黨委書記王云霞介紹，學校打造“三全育人”新范式：以“全學科融合”重構(gòu)課程體系,，以“全場景育人”升級校園生態(tài),，以“全鏈條協(xié)同”凝聚家校社合力；構(gòu)建“智慧教育”新樣態(tài)：建設(shè)數(shù)智孿生校園,，開發(fā)AI賦能課程,，讓技術(shù)真正服務(wù)于人的成長；將探索“教育共同體”新模式：與國內(nèi)外名校共建創(chuàng)新聯(lián)盟,，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多孩子,。　

匠心育師魂，“青荷” 賦能綻芳華

“在長沙市實驗小學工作這么多年,，你覺得學校最值得推介的亮點是什么,？”記者問。已退休的長沙市自然學科名師婁鋼說,，他最推崇的就是學校對師資隊伍的培養(yǎng),。

1984年，婁鋼從瀏陽師范學校畢業(yè),。學校剛改名為長沙市實驗小學,，時任校長的林路到長沙市各個師范學校遴選優(yōu)才，壯大學校教師隊伍,。婁鋼分到長沙市實驗小學,，開啟了他的教育生涯。

得益于林路對年輕教師的全力以赴地支持,，婁鋼始終將 “實驗”精神貫穿于教學中,，積極投身于學校的各項教學改革，探索和實踐新的教學方法,。

20世紀80年代,，婁鋼擔任學校的自然老師、電教員和儀器管理員,，就開啟最“先鋒時尚”的教學手段——為老師們畫幻燈片,，用錄音機錄課，并使用電影機在課堂上播放電影,。

20世紀90年代,，婁鋼又率先開設(shè)了科技模型的第二課堂,，帶領(lǐng)學生動手制作航模、海模,，當時沒有模型配件購買,，每個部件都是師生用小刀削出來。他帶領(lǐng)學生參加全國 “飛向北京” 模型比賽獲得獎項,，本人被評為全國優(yōu)秀教練員,。長沙市其他學校的同行老師都“勸阻”婁鋼少參加比賽，因為只要他參加,，別人就很難獲得更好的成績,。

“我校彭亞老師在2024年長沙市少先隊輔導員風采大賽中榮獲個人全能獎”“我校楊密老師在長沙市‘有風景的思政課’比賽中獲一等獎”“我校陳睿老師在2024年長沙市中小學美術(shù)教師素養(yǎng)大賽（小學組）中榮獲一等獎”……在長沙市實驗小學的微信公眾號里,，喜報是一項主要內(nèi)容,。

學校將“教師隊伍建設(shè)”擺在了首位?！坝米稣n題的方式來培養(yǎng)整個團隊,，用教學實驗來提高整個學校的品質(zhì)?！敝齑禾m介紹,，在她任校長期間，也一直把“培養(yǎng)老師”作為學校工作核心,，“那時候老師的共同認知是,，如果出去參加課題或者教學競賽，不拿個一等獎,，回來不好意思交獎狀,。”

教育,，是生命的喚醒與點亮,。作為一所百年學校，長沙市實驗小學校園積淀了深厚而獨特的文化底蘊,，精心構(gòu)建了與學校特色相契合的“荷文化體系”,，凝練“荷、和,、合,、核”四大文化關(guān)鍵詞,，寓意君子品格,、和諧共生,、合作創(chuàng)新、核心素養(yǎng),。

這其中教師發(fā)展的賦能密碼,，就是“青荷學院”。依托青荷學院,，構(gòu)建教師能力進階課程體系,，滿足各種角色的教師實現(xiàn)專業(yè)能力進階，幫助教師高品質(zhì)地實現(xiàn)專業(yè)價值——比如定期舉辦“青荷杯”教師素養(yǎng)大賽,，開展“荷美教師”評比,，激發(fā)教師隊伍活力；定制開發(fā)“青荷”學院教研系統(tǒng),，這個系統(tǒng)中集成了在線聽,、評課，集體備課系統(tǒng),，建立教師成長檔案,，培養(yǎng)教師自主發(fā)展意識；教師人人有課題,，以課題為軸心,，帶領(lǐng)老師走上一條尋求專業(yè)發(fā)展的幸福之道。老師們以問題為導向,，從校級微課題入手,，找準自己的研究重點，開啟研究之路等,。

用心巧設(shè)計,，課程創(chuàng)新多彩育人　

全國第八屆中小學生藝術(shù)展演活動（簡稱“八藝展”）將于今年4月在長沙舉行,，近日上線的《致追夢少年》宣傳片就有長沙市實驗小學學生參演的鏡頭。同學們在鏡頭前自信展示戲曲風采,，成為全國美育實踐的亮麗縮影,，傳遞了“綻放藝術(shù)風采、激發(fā)強國力量”的主題,。

作為百年名校和湖南省課程改革樣板校,，學校始終以“實驗性、示范性”為使命,，將戲曲納入美育課程體系,，開發(fā)集教育性、趣味性,、專業(yè)性于一體的特色課程,，進入常規(guī)課堂,。通過學唱經(jīng)典唱段、繪制戲曲臉譜,、體驗身段表演等“沉浸式課堂”,，學生們不僅能感受唱腔的婉轉(zhuǎn)、服飾的精美,、身段的靈動,，更能在實踐中播下“傳承國粹”的種子。 　

“戲曲+”美育品牌建設(shè),，推動傳統(tǒng)文化與多元課程的創(chuàng)新融合,，這只是學校豐富課程的一個縮影。

現(xiàn)在,，學校實施多學科融合創(chuàng)新課程,，打破學科邊界深度挖掘?qū)W科特色和學科資源，從不同學科,、不同視角整合課程內(nèi)容和教學資源,，培養(yǎng)孩子們在真實情境中，運用綜合知識解決問題的能力,。以師生共同創(chuàng)作的《四時之美》為藍本,，開設(shè)二十四節(jié)氣課程，這是語文,、科學,、美術(shù)、勞動學科的融合課程,。學生在傳統(tǒng)文化之美與自然之美中陶冶情操,，在持續(xù)地觀察與記錄、感知與體驗中建立系統(tǒng)認知,，發(fā)展科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng),。

這樣的校園生活，當然值得終身懷念,。

因?qū)W校原址在順星橋,，長沙市實驗小學曾被命名為順星橋小學。順星橋原為唐代長沙護城河上的一座橋,，清代這里靠近貢院,，來省考生多住在這一帶，后取“順乎文星,，得中高魁”之意,，作為街名。

1960屆乙班、年近80歲的王德貴還記得自己順星橋小學的求學歲月,。他記得常相逢并樂見那威嚴而沉穩(wěn),、博學而親仁的鐘昌前校長和羅溢濃、張敏,、凌恭淑、張定浙等名師,，數(shù)學女神易佩瑤老師,、硬筆書法與板書“美帖”的任仲瑤老師、沖進陷塌紛落的老糠房勇救學生的彭華老師……“我弟妹四個,、我的兒女都先后從順小畢業(yè),，對順小懷有深深的留戀與感恩的真情?！?/p>

素心養(yǎng)童心,，“荷文化體系”香滿園

新學期剛開學,，同學們就迫不及待地展示了寒假的各種實踐成果，每個年級都有自己的特色,。長沙市實驗小學從課程重構(gòu)到生命綻放新時代,，構(gòu)建了以“荷趣”為核心的課程體系，涵蓋“和育課程”“國家課程”“荷趣課程”三大維度,，形成了獨具特色的育人模式,。

“荷趣課程”就是校本課程的創(chuàng)新亮點，其中包括“HE趣課程”,。HE趣課程分為智·趣,、藝·趣、創(chuàng)·趣三大課程群,，語言與文學,、邏輯與思維、科技與創(chuàng)新,、體育與健康,、勞動與實踐、藝術(shù)與審美六大課程板塊,，精心打造的兒童創(chuàng)夢中心,，以場景賦能課程，用實踐滿足兒童的創(chuàng)造欲望,，用互動啟發(fā)兒童的創(chuàng)新思維,，給兒童帶來前所未有的課程體驗。此外，還有“荷樂行走課程”,，“大閱讀課程”等,，讓學生們熱愛閱讀，也延伸了兒童成長半徑,。

為落實全員育人,，學校實施了“和育導師制”，全校4700多名學生將分解成一個個小團隊,，全體教師以“導師”身份,，對團隊的孩子實施個性化、親情化,、朋友化的陪伴和指導,，發(fā)現(xiàn)學生潛能，和孩子一起成就更好的自己,。

孩子們最喜歡的“幸福實小和您有約”定制式家長會,。班級教師團隊與每個家庭都有一次單獨的“約會”，雙方盛裝出席,，在相對輕松愉快的氛圍中進行一對一的深入溝通與交流,，目前已有5000多個家庭與教師團隊甜蜜約會。

所有的教育,，以學生的成長為核心目標,。今年長沙市“兩會”期間，作為市政協(xié)委員的王云霞建議,，將長沙含光路與觀沙路交叉處地下通道打造成兒童創(chuàng)意美術(shù)長廊,，積極探索以兒童創(chuàng)意文化為中心的城市空間建設(shè)的建議。

在這片“荷香滿園”的沃土上,，每一個孩子都能找到屬于自己的綻放方式,，而這座百年學府，正以昂揚之姿,，繼續(xù)書寫著教育新篇,。