■劉范弟

　　那天,，我到了溆浦縣城,。與周枝華、王雪英等幾位小學同學去看望馬紹侯老師,。我已整整五十四年未見過他了,。

　　他正好散步回來，隔老遠就叫著周枝華,。大家迎上去與他握手,，我最后一個過去握住了他的手。馬老師有些茫然,，他沒認出我來,。我仔細地打量著老師，他的臉型,、眉眼和神氣,，還有著當年的影子，雖已81歲,，滿頭銀絲,，臉上卻沒多少皺紋，看來非常健康,。我有點激動：“馬老師,，你認不出我了嗎？我是你的學生劉范弟??！”路燈下，馬老師眼里閃過一線亮光,，握手的力度突然加大,，聲音很大地說：“哦！劉范弟,，記得,，記得,！那年考初中，全縣五個算術滿分的考生,，你是其中一個?。　蓖Ａ讼?，他又說：“當年附中的周文杰老師閱卷回來告訴我,，你的學生劉范弟考了滿分，是全縣兩千多考生中五個滿分之一,。我真是高興?。　?/p>

　　馬老師是我們的算術老師,。那時他剛從黔陽師范畢業(yè)沒幾年，單身一人在江東完小,。他的算術課上得好,，正比例、反比例,、梯形,、圓、圓柱,、圓錐……他講得非常清楚,。一般老師講圓面積的公式“半徑平方乘π”，僅告訴學生背下這個公式即可,，但馬老師不一樣,，我至今還清楚地記得他給我們講這個公式的細節(jié)。

　　馬老師在黑板上寫下了這個公式,，“這個公式是怎么得出來的呢,？”馬老師邊說邊在黑板上畫了一個圓，再通過圓心將這個圓不斷地進行等分,，直到32,、64、128等分,，“在想象中,，還可以無限地把它等分下去?！彼f,。接著，他又將每一等分,，上下顛倒地排列在黑板上,，最后形成了一個長方形,。“同學們可以看出,，這個長方形的寬正是那個圓的半徑,，長則是那圓周長的二分之一。那么,，把這個長方形的長寬相乘就是那個圓形的面積了,。”馬老師頓了頓,，又說：“也就是說,，我們要想求出圓的面積，只需把圓的半徑與圓的周長的一半相乘就可以了,?！币娡瑢W們點頭贊同，馬老師繼續(xù)說了下去：“大家已經(jīng)知道,，圓的直徑乘π等于圓的周長,，那么圓的周長的一半怎么求呢？對的,，只需將半徑乘π就可以了,。那么，我們現(xiàn)在就可以列出求圓面積的公式了,。這個公式就是：半徑×半徑×π,，簡化一下就是：半徑的平方乘π?！边@樣的講課,，把死板枯燥的公式記憶變成了具體明確、步步深入的思維過程,，讓我印象深刻,，再也不會忘記。

　　馬老師對學生是和藹平等的,。從未見他批評責罵過哪個同學,，即使對最不開竅的同學，他也總是耐心地加以指導教誨,，從沒有一點不耐煩的神色,；當面向他提出問題或質疑，他不僅不會不高興,，還會非常欣賞鼓勵,，因而在馬老師的課堂上，從來都是氣氛輕松的。一次上課,，講的是正比例,、反比例問題。一道例題,，馬老師是按反比例講的,，我想了半天，總覺得這應是一道正比例題,。我舉手提出了我的疑問,，馬老師想了一會，承認我說的是對的,。他很高興,，當場將我大大地夸贊了一通，并對同學們說,，學習就是要像劉范弟一樣,，敢于獨立思考，敢于對老師所說的提出疑問,。

　　1965年7月22日,，是溆浦縣初中招生統(tǒng)考的日子。下午考算術,，一個多小時，我就完了卷,，走出考場,，看到馬老師正在考場外等著我們。他見我第一個出來了,，就向我跑了過來,，大聲地喊著我：“劉范弟，你怎么就出來了,？答完后你仔細檢查了嗎,？”我說：“馬老師，我仔細檢查了,，確定全都沒錯才出考場的,。”馬老師放了心,，然后仔細地問我考了些什么題,，又一道道題地問我是怎么答的，答案怎樣,，我向馬老師講了答題的過程和結果,。馬老師滿意地笑了，向我豎起了大拇指：“題目有點難度，你答得很好,。如果不扣卷面分,，你應該可以得一百分。你考上初中應該不成問題,！”

　　因種種原因,，我沒有上成初中，只好去當了篾匠學徒,。過了十三年,，1978年7月，我又走進了考場,，這回是參加全國高等學校的統(tǒng)一招生考試,。沒想到十多年前馬老師教我的算術，在高考中起了大作用,，就憑著他教給我的求解圓面積,、圓柱體體積的知識，高考數(shù)學中我沒吃鴨蛋,，做出了唯一的一道4分題,；如果沒有馬老師的那節(jié)課，我是無論如何也得不到這4分的,，我很可能因數(shù)學零分而與大學失之交臂,。說馬老師是我能考上大學的貴人，一點也不過分,。