■高求忠

　　每次看到孩子們帶著愁容來，帶著微笑一身輕松地離開,，我就充滿了成就感,。

　　最記得有個女生，抱著我哭,，說自己已經苦悶了好久,。我不僅幫她打開心結，還不動聲色地在以后的日子里,，悄悄地幫助她,，讓她重新煥發(fā)了神采,。對于成人來說，孩子們訴說的煩惱,，很多都是雞毛蒜皮不值一提,。可是對于當事人來說,，那就是天大的事情,。

　　有一堂心理健康活動課《學會贊美》，我給不同班級的學生上過,，每次上這堂課,，都有新的感動，新的收獲,。

　　最火爆的環(huán)節(jié)是“傳遞贊美花”,。我播放音樂，孩子們傳遞花朵,，音樂停,，拿到花的孩子走上講臺，同學們就開始夸她或他,。我的要求很簡單,，贊美要態(tài)度真誠，實事求是,。被選中的孩子,，或羞澀安靜，或忸怩不安,，或落落大方,，但聽到一聲聲真誠的贊美，無一例外地,，他們的笑容都如花一般逐漸綻放,。那一刻，我眼里的他們,，仿佛是一個個小天使,。

　　每次，我會有意挑選那些平時比較頑皮或是內向孤僻的孩子上臺,，課后他們一個個圍著我,，蹦蹦跳跳地說：“老師，心理課真好玩,！”“老師,，我的信心增強了許多?！?/p>

　　就是最愛裝酷的孩子,，也無法掩飾自己的開心,。課后，我讓孩子們寫下感想,，有一個平時頗有點特立獨行的學生的留言最讓我感動：“原來,，我們這些學渣不會是永遠的陪襯，我們也有我們存在的價值,?！?/p>

　　握著那張薄薄的紙條,，我的心弦被撥動了,，我把它珍重地珍藏起來，每次上課之前,，就拿出來看看,。

　　去年區(qū)里要搞校園心理劇比賽，當時我教的班級里有個潛能生,，成績不好，挺頑皮，但是很有表演才能,，簡直是一個移動的表情包,。我上英語課時，就經常給他臺詞少的角色,。于是,，我給他量身定做了一部校園心理劇《別人家的孩子》，他擔任主角,?？赐晡覍懙膭”荆f,，老師,，你咋這么清楚我們家的事情？我媽媽就是這樣跟我說話的,。

　　排練時,，他全情投入，還會自己設計動作加戲,。當他念給媽媽的一封信時,，情緒爆發(fā)了，感覺出來了,，聽得我鼻子酸酸的,。或許,，對于他來說,，那是一種治愈和情感釋放,。休息時，他就搞笑耍寶,，唱歌跳舞,，模仿抖音，同學們肚子都笑痛了,。

　　心理劇獲獎之后,，一次周會上，我給幾個小演員頒獎,。走到他面前 ,，我發(fā)現，平時特別搞怪的他一臉嚴肅,，手在微微地顫抖,，眼圈紅紅的。周會結束后,，我逗他,，你怎么沒笑呢？他認真地回答：“老師,，你知道嗎,？我從來沒有上過學校的領獎臺，六年了,，這是第一次,。排練心理劇，我真的很開心,，老師,，謝謝你！”