■劉建菊

　　秋意漸濃,，新學(xué)期如期而至。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，剛送走一屆畢業(yè)班,，又接手一年級(jí)新生。

　　開(kāi)學(xué)第一天,，我迎來(lái)了一群“萌娃”,，孩子們活潑、好動(dòng),、淘氣,，我充滿愉悅，也深感無(wú)限的責(zé)任,。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我早早地來(lái)到教室,，看著一個(gè)個(gè)陌生但又深感“熟悉”的面孔,，暗暗提醒自己——這既是他們的第一課，也是我與他們的第一次面對(duì)面,，考驗(yàn)的既是他們,，更是我自己。

　　我以“1的含義”開(kāi)始了第一課,。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,。但有一個(gè)孩子似乎有些心不在焉:他靠在教室的一個(gè)角落，書包還背在肩上,，雙手不停地拉扯衣服,，身體不停地晃動(dòng)，面無(wú)表情,，神情恍惚,，似乎課堂上發(fā)生的一切都跟他沒(méi)有任何關(guān)系！ 我心里“咯噔”一下：孩子不適應(yīng)新的環(huán)境,？被同學(xué)欺負(fù)了心里委屈,？……

　　我走到孩子身邊，輕輕地問(wèn):“寶貝,，我是你的數(shù)學(xué)老師,，告訴老師,，你為什么不坐在位置上？” 孩子連正眼都不瞧我,，也不回答,。我繼續(xù)微笑著問(wèn):“你叫什么名字？”孩子突然情緒激動(dòng),，大聲地說(shuō):“走開(kāi),！”多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，此時(shí)應(yīng)當(dāng)“無(wú)聲勝有聲”,，等孩子靜下來(lái)才能交流,。這一堂課，孩子一直是這種狀態(tài),。下課了,，孩子仍然拒絕與我交流。于是,，我找來(lái)班主任商量,。班主任告訴我，這個(gè)孩子名叫林軍（化名）,，一進(jìn)校門就這樣,，不跟老師交流，不跟同學(xué)說(shuō)話,。為進(jìn)一步了解情況,，我跟林軍的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。家長(zhǎng)告知我,，林軍在家很少跟人交流,，經(jīng)常獨(dú)自一人玩。家長(zhǎng)在外地忙工作,，沒(méi)時(shí)間管孩子,，爺爺奶奶照顧孩子。他們認(rèn)為孩子智力沒(méi)問(wèn)題,，不愿跟人交往也不算大問(wèn)題,。

　　翌日，我早早來(lái)教室門口,，好多孩子找到我“告狀了”：“林軍打我”“林軍把我的書包丟了”“林軍把口水吐到我桌上”“林軍把口香糖弄到我頭發(fā)上”……面對(duì)同學(xué)們的“控訴”,，林軍顯示出一副“無(wú)賴”的神態(tài)，好像不是他欺負(fù)同學(xué),，而是同學(xué)們欺負(fù)了他,。我忍住怒火，拉著他低頭問(wèn)道:“你為什么欺負(fù)同學(xué)？,！”“他們不跟我玩,！”林軍說(shuō)完，“哇”地一聲嚎啕大哭,！我用手輕輕地?fù)崦念^,，沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì),，林軍止住了哭聲,，我拉著他的手，把他帶回我的辦公室,。輕言細(xì)語(yǔ)地跟林軍說(shuō):“你是不是特想有朋友,？特想同學(xué)跟你玩？”這時(shí),，林軍有反應(yīng)了,，他不停地點(diǎn)頭，盡管眼睛還是不敢正視我,，但我看到孩子眼神中流露出的渴望,。我以此為契機(jī)，告訴孩子如何跟同學(xué)相處,、如何跟老師溝通,、如何讓自己有朋友、如何讓自己有快樂(lè),。林軍似懂非懂地點(diǎn)頭,。我又對(duì)他說(shuō)，不能只點(diǎn)頭,，要嘗試把自己的想法表達(dá)出來(lái)，告訴老師,。林軍終于應(yīng)了句“好”,！這節(jié)數(shù)學(xué)課，盡管林軍專注力不持久,，但坐在自己的座位上安靜地上完了一節(jié)課,。我覺(jué)得，對(duì)他來(lái)說(shuō),，這是好的開(kāi)始,。

　　第三天，我來(lái)學(xué)校更早,，早早在校門口等待林軍,，目的是跟林軍有更多的時(shí)間溝通。林軍來(lái)了,，可他沒(méi)有跟我打招呼,。我主動(dòng)叫住他,，告訴他，見(jiàn)到老師和同學(xué)一定要養(yǎng)成問(wèn)好的習(xí)慣,。接著,，我當(dāng)場(chǎng)示范問(wèn)好語(yǔ)。林軍照做了,，我開(kāi)心極了,，由衷地為他伸出大拇指！林軍露出了開(kāi)心的笑容,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是莫大的鼓舞,，然后我拉著孩子的手，告訴孩子今天要怎么做,，林軍都一一答應(yīng),。這天的數(shù)學(xué)課，我將上課的內(nèi)容與游戲相結(jié)合,，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和活力。當(dāng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)數(shù)字拼圖游戲時(shí),，動(dòng)態(tài)的畫面深深吸引了孩子們,！我有意識(shí)地望了一眼林軍，發(fā)現(xiàn)他竟然抬頭了,，還直愣愣地盯著電腦畫面,。我突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“下面請(qǐng)林軍同學(xué)上臺(tái)拖動(dòng)小豬圖片?！绷周娨粫r(shí)不知所措,，呆呆著看著我。我走到林軍桌旁再次鼓動(dòng),，同學(xué)們也用熱烈掌聲歡迎林軍同學(xué)上講臺(tái),。就這樣，我拉著林軍的手上了講臺(tái),。我手把手地教他拖動(dòng)圖片,，最后由林軍自己動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)幾次摸索,，林軍終于成功拖動(dòng)了圖片,。林軍激動(dòng)得“咯咯”笑了起來(lái)，在講臺(tái)上不停地跳蹦和轉(zhuǎn)圈,，叫著：“小豬動(dòng)了,，小豬動(dòng)了！”

　　多美的畫面啊，這一刻永遠(yuǎn)定格在我的心中,；也是從這一刻起,，我找到了開(kāi)啟林軍心結(jié)的鑰匙：那就是老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。