吳傳毅

　　李克強總理在今年政府工作報告中明確提出要“擴大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)?！保@就是說,，要讓農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子更多地接受高等教育,。這是一件功在當(dāng)代、利在千秋的英明決策,。

　　教育關(guān)系到一個人,、一個家庭,、一個民族和一個國家的前途命運。過去,，一個家庭出一個大學(xué)生,，幾年后這個家庭差不多就脫貧了。因為大學(xué)生畢業(yè)參加工作后,，其兄弟姐妹可能也被帶到城市,，或務(wù)工或做點小生意，一大家子的日子會過得不差,，甚至比城市普通工薪階層還好,。再說，接受良好教育,，眼界開闊了,，觀念不一樣了，也懂得了對子女培養(yǎng)的重要性,，千方百計讓子女接受好的教育,，這樣還可以解決貧困代際傳遞問題。

　　社會上有一種錯誤觀點,，認(rèn)為高校這些年擴招很多,，高等教育不再是精英教育，而變成了大眾教育,，教育改革是失敗的,。對這個觀點，我不認(rèn)同,。因為即便孩子高考成績不夠理想,，只能上一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我認(rèn)為也應(yīng)該讓孩子去,。因為孩子上職業(yè)技術(shù)學(xué)院起碼可以學(xué)到一些基礎(chǔ)知識,，特別是能夠掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段。掌握了這些知識和技術(shù)手段,，走上社會后,，懂得學(xué)習(xí)的重要性，想繼續(xù)學(xué)習(xí)也不會難,。倘若能夠在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)到一技之長,，對今后職業(yè)發(fā)展無疑會很有幫助。所有制造大國都需要“大國工匠”,，中國現(xiàn)在是世界第一“制造大國”，當(dāng)然更需要“大國工匠”,。當(dāng)今世界經(jīng)濟一體化,，使得各國產(chǎn)品都要到國際市場上去競爭，要贏得國際市場，產(chǎn)品性能及各要素必須是一流精致的,，而這離不開“大國工匠”,。

　　有人研究過韓國經(jīng)濟與墨西哥經(jīng)濟。這兩個國家?guī)缀跬瑫r開啟經(jīng)濟騰飛,，結(jié)果韓國完成了這一過程,，而墨西哥沒有，其根本原因就是兩個國家教育化程度不同,，尤其是年輕人接受高等教育的比例差別大,。韓國的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到98%，而墨西哥上高中的年輕人都不到50%,，更談不上接受高等教育,。

　　黨的十九屆四中全會作出了推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署。從根本意義講,，治理體系和治理能力現(xiàn)代化最為根本的是人的現(xiàn)代化,。沒有人的現(xiàn)代化，治理體系和治理能力現(xiàn)代化就會成為空談,。黨的十八大以來,，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞脫貧攻堅作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅戰(zhàn),。扶貧必扶智,，擴大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模，就是要讓農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子更多地接受教育,。從根本上講,，這就抓住了農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)脫貧的“牛鼻子”，或者可以說,，是正在建立農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)脫貧的長效機制,。

　　（作者系湖南省委黨校副校長）