近期氣溫變化加劇,，是各種呼吸系統(tǒng)疾病的高發(fā)期。兒童醫(yī)院檢驗(yàn)科的采血大廳,，每天都是一個(gè)小小的舞臺(tái),，上演著“人生百態(tài)”。有些小朋友勇敢地伸出手臂,，眼中充滿好奇,；有的則緊緊地抱住父母，眼里閃爍著恐懼,；也有一些孩子哭鬧,、打滾，試圖逃避這樣的時(shí)刻,。

　　這個(gè)過程中,，家長們忙碌地安撫,，有的溫柔，有的嚴(yán)厲,，但目的都是希望孩子能夠配合完成這個(gè)必要的程序。這里不僅是一個(gè)醫(yī)療流程的執(zhí)行地,，更是一個(gè)見證家庭愛,、勇氣和成長的地方。

　　然而,，除了孩子們的各種表現(xiàn),，這里還有更深層次的家庭互動(dòng)關(guān)系。面對(duì)同一種外在不良刺激——抽血,，每個(gè)家庭的反應(yīng)都各不相同,。從中，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)家長養(yǎng)育態(tài)度與兒童行為的有趣現(xiàn)象,，今天跟大家聊聊,。

　　家長的養(yǎng)育態(tài)度大體上分為四種類型：

　　威信型：高情感+高規(guī)則

　　溺愛型：高情感+低規(guī)則

　　嚴(yán)厲型：低情感+高規(guī)則

　　忽視型：低情感+低規(guī)則

　　威信型

　　家長的表現(xiàn)：穩(wěn)定設(shè)定邊界，“這個(gè)檢查是一定要做的”,。提供情感支持,，“爸爸（媽媽）陪著你”。做好心理預(yù)期,，“是會(huì)有一些難受”,。提供給孩子選擇，“你可以選擇爸爸陪你,，還是媽媽陪你”“你可以選擇抽左胳膊,，還是右胳膊”。耐心等待,，等孩子準(zhǔn)備好,，也相信孩子會(huì)準(zhǔn)備好。

　　孩子的表現(xiàn)：禮貌,，情緒穩(wěn)定,，勇敢。同時(shí),，孩子也會(huì)表達(dá)出難受,，但很快會(huì)恢復(fù)過來。

　　總結(jié)：這樣的家庭確實(shí)較少,，大概占10%,。孩子的情緒和不舒服是可以表達(dá)出來的，孩子也有做選擇的權(quán)利,，但父母會(huì)劃定一個(gè)有限但嚴(yán)格的邊界,，同時(shí)孩子也能感受到來自父母的支持,。孩子安全感十足，敢于面對(duì)挑戰(zhàn),，也能夠最大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,。

　　溺愛型

　　家長的表現(xiàn)：過度保護(hù)孩子，“我們不要做這個(gè)”“孩子暈血,，不能做的”,。有些會(huì)指責(zé)工作人員，“我感覺你們就是為了賺錢”“沒事找事”“壞阿姨”,。有些會(huì)騙孩子,，“寶貝沒事，這次不抽血,，就碰一下”“抽血很舒服的,，你試一下”。

　　孩子的表現(xiàn)：開始很乖巧,、很客氣,、很講禮貌，要開始抽血時(shí),，緊緊抱住媽媽或爸爸,，拼命掙扎，眼淚汪汪,。

　　總結(jié)：這類孩子看起來很懂事,，但一遇到困難很容易退縮，依賴父母,，缺乏自我挑戰(zhàn)的勇氣,。習(xí)慣于表達(dá)出相對(duì)夸張的情緒和不適應(yīng)的行為，去影響和控制自己的親人,。

　　嚴(yán)厲型

　　家長的表現(xiàn)：責(zé)罵,、批評(píng)，“你怎么連這點(diǎn)苦都吃不了”“男子漢哪有你這樣的”“別人也做了,，她都沒有哭”,。給獎(jiǎng)勵(lì)，“做好了給你棒棒糖,，三顆”,。強(qiáng)行控制孩子，“醫(yī)生我抓住他,，你動(dòng)作快一點(diǎn)抽”,。

　　孩子的表現(xiàn)：恐懼，根本不想進(jìn)入抽血大廳,，一邊掙扎一邊哭,。肉眼可見的緊張和焦慮,，整個(gè)肌肉都是緊繃的，包括面部表情,。

　　總結(jié)：孩子緊張和害怕的情緒不被允許表達(dá),，恐懼無形中被放大，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)過度反應(yīng),。孩子易退縮,，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，拒絕陌生事物,。這類孩子在面對(duì)困難時(shí)很容易出現(xiàn)軀體反應(yīng),。比如,，出現(xiàn)不明原因的腹痛,、腹瀉和發(fā)熱等。

　　忽視型

　　家長的表現(xiàn)：家長在玩手機(jī)或者接電話,，對(duì)發(fā)生的一切愛搭不理,，面無表情，一言不發(fā),。不過,，父母通常不會(huì)都這樣。

　　孩子的表現(xiàn)：孩子比較依賴家庭中較親近的撫養(yǎng)人,，會(huì)本能地回避,、忽視和不太親近的家長接觸。孩子和其在一起時(shí),，會(huì)感到緊張,、恐懼和無助。

　　總結(jié)：忽視型教養(yǎng)主要出現(xiàn)在兩類家庭,。一類是低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的,，既無養(yǎng)育能力和意識(shí)，又迫于生存壓力沒有時(shí)間和精力,。另一類是另一個(gè)極端,，高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的，同樣沒有時(shí)間和精力,，同時(shí)也不關(guān)注孩子是否努力,。