張瑜

　　為切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組近日印發(fā)通知,，對開展規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)整治工作作出部署,，要求集中整治與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)和工作隨意進(jìn)入校園情況,，以及社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園過程中重留痕輕實(shí)效的形式主義，營造教育教學(xué)良好環(huán)境,。（4月25日央廣網(wǎng)）

　　就在上月,，媒體報(bào)道，四川合江當(dāng)?shù)亟處焸兓怼按呖顔T”,，反復(fù)在群里催促家長繳納城鄉(xiāng)醫(yī)保,。想必，教師們一定心有無奈和委屈,，他們原本與這項(xiàng)工作八竿子打不著,。大量與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校園，讓教師不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付,，甚至沒辦法專心教書育人。

　　教師需要一張安靜的講臺(tái),，校園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教育本職,，輿論對此多有期盼和呼吁。今年全國兩會(huì),，有政協(xié)委員提交了《關(guān)于減輕教師負(fù)擔(dān),，讓教師潛心教書育人的提案》。眼下,，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組采取行動(dòng),，整治非教育教學(xué)活動(dòng)和工作“進(jìn)校園”活動(dòng)。

　　事實(shí)上,，類似的整治工作,，此前就曾部署開展過。自2018年起,，國務(wù)院,、教育部等,，就曾印發(fā)過各類指導(dǎo)性文件,，從加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),、嚴(yán)格精簡整合、嚴(yán)格審批管理三個(gè)方面,，對各類“進(jìn)校園”活動(dòng)加強(qiáng)規(guī)范管理和統(tǒng)籌安排,。時(shí)至今日，頑疾仍在,，背后的癥結(jié)不能不予以探查,。否則，新一輪整治工作的效果依舊難言樂觀,。

　　首先需要審視的是,，地方教育部門是否有“說不”的底氣？根據(jù)此前中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的意見,，各類審批、檢查驗(yàn)收,、創(chuàng)建評比等活動(dòng)進(jìn)校園,，要經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T同意。然而,，面對種種冠以“重要”之名,，甚至是關(guān)乎“大局”的地方任務(wù)，地方教育部門若缺乏制度撐腰,，始終硬氣不起來,，那么，這項(xiàng)“審批權(quán)”就容易被架空,。

　　其次,，“說不”的通道，是否足夠?qū)挸?、通暢,、安全？眾多與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng),、社會(huì)事務(wù)進(jìn)入校園,，學(xué)校和教師，家長和學(xué)生,，既是“受害者”,，也可以成為最好的監(jiān)督者。但是,，如果他們雖然不滿意,，卻又無處投訴、難投訴，或不敢投訴,，那么,，“說不”的權(quán)利，也就容易沉睡于紙面,。一條條整治通知,、意見，也就難以真正落實(shí),。今年2月,，湖南省教育廳制作的“教師負(fù)擔(dān)碼上報(bào)”小程序上線，能通過小程序線上反映違反減負(fù)要求的各種問題,，可謂暢通渠道的好舉措,。

　　再則，對于職能部門而言,，“說不”的力度是否足夠,？與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)、社會(huì)事務(wù)隨意闖入校園,，一經(jīng)查實(shí),，問責(zé)如果缺位，或者“鞭子高舉輕放”,，那么也就難以形成震懾,，無法實(shí)現(xiàn)“懲前毖后”的治理效果。而且,，學(xué)校與教師,，家長和學(xué)生，也會(huì)由此而喪失監(jiān)督積極性,。

　　校園不是一個(gè)筐,，不能什么都往里裝。讓教師能夠更安心地教書,，讓課堂和校園回歸純粹,，關(guān)乎的是祖國未來的健康成長。嚴(yán)格規(guī)范非教學(xué)的活動(dòng),、事務(wù)性工作“進(jìn)校園”,，應(yīng)當(dāng)成為共識，更應(yīng)落到實(shí)際行動(dòng)中,。

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