人物名片

陳瑩

現(xiàn)任長(zhǎng)沙市雨花區(qū)吉聯(lián)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，吉聯(lián)小學(xué)黨支部書記,、校長(zhǎng),。全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師,、全國(guó)百姓學(xué)習(xí)之星、全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育優(yōu)秀教師,、湖南省卓越校長(zhǎng),、湖南省小學(xué)青年精英教師、湖南省義務(wù)教育階段名師培養(yǎng)對(duì)象,，湖南省“十四五”中小學(xué)校園長(zhǎng),、教師培訓(xùn)省級(jí)專家。

　　長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙9月10日訊（全媒體記者 岳霞 通訊員 李蕾）從事學(xué)校管理22年,，陳瑩真誠(chéng)地彈奏著校園師生溫馨而有力的生命旋律,，守護(hù)教育的自然與溫情，在教育沃土如蓮綻放,，如湖清瑩,。

借自然之力，行“三成”教育

“自然”是指一種不加一毫勉強(qiáng)作為的成分而任其自由伸展的狀態(tài),，這種狀態(tài)引導(dǎo)著教育工作者在實(shí)踐中尊重自然規(guī)律,，營(yíng)造適合生長(zhǎng)的環(huán)境，助力學(xué)生成長(zhǎng),。自然是陳瑩欣賞的一種生命樣態(tài),，她的第一本著作便命名《教育的自然與溫情》。

雨花區(qū)原楓樹山蓮湖小學(xué)北后山坡有一片樹林,，那里泥土芬芳,、草木繁茂。陳瑩在此任職期間,，將此處打造成學(xué)生們挖土,、捉蟲、看鳥的好去處,。曾有孩子形容學(xué)校像個(gè)迷宮,，每天都可以在里面玩探險(xiǎn)游戲，他們喜歡在操場(chǎng)瘋跑,、在大樹下找昆蟲,、到后山坡聽(tīng)鳥鳴……陳瑩認(rèn)為，少一些束縛,，多一點(diǎn)大自然的體驗(yàn),，能讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，讓他們?cè)谧匀恢锌匆?jiàn)色彩,、聽(tīng)見(jiàn)聲音,、聞到氣味。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中寫道：“為每一個(gè)人培養(yǎng)起善良,、誠(chéng)摯,、同情心,、助人精神及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo),?！标惉撋钍苓@本書的啟發(fā)，在管理實(shí)踐中積極營(yíng)造校園里兄弟姐妹般的生生關(guān)系,。她鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，如在古詩(shī)詞考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)，高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的考官,；勞動(dòng)技能比賽,，高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生整理書包、疊衣物……這樣的場(chǎng)景在校園里隨處可見(jiàn),。

陳瑩手里常備一份六類特殊孩子的名單,。她會(huì)把特殊孩子的照片和身體情況在例會(huì)上進(jìn)行介紹，讓全體教師認(rèn)識(shí)他們,，不論在什么地方看到他們，都能給予關(guān)愛(ài)并提供幫助,；每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，陳瑩會(huì)走訪特殊生家庭，詢問(wèn)是否需要幫助,；她會(huì)提醒后勤老師在布置教室時(shí),，將腿部不便的孩子所在的班級(jí)安排到電梯旁。

因?yàn)殛惉摰穆氏却狗?，老師們?duì)學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛(ài),，尊重、理解,、接納,、和諧的氣氛在校園里溫情流動(dòng)。

樹項(xiàng)目之品,，助課改深耕

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是近幾年來(lái)教學(xué)改革的熱詞,，國(guó)家頒布的各學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到。陳瑩早在2018年就開(kāi)始關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)校開(kāi)展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，深感項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是推動(dòng)課程教學(xué)改革的重要抓手,。2021年，她開(kāi)始在學(xué)校整體推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí),。

當(dāng)時(shí),，正逢楓樹山蓮湖小學(xué)新建校園的硬件設(shè)施亟待逐步完善，足球場(chǎng)需要建設(shè)一個(gè)裁判員工作的塔臺(tái),。陳瑩馬上想到可以此為契機(jī),，指導(dǎo)科學(xué)老師和體育老師聯(lián)合在班級(jí)開(kāi)展“我是小小塔臺(tái)設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的活動(dòng),，為全校教師打造一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的樣本。于是,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,、成立合作小組、設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)書,、制作塔臺(tái)模型,、現(xiàn)場(chǎng)展示項(xiàng)目成果、向?qū)W校提交塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案……最終,，學(xué)校收到了25份完整的設(shè)計(jì)方案,，經(jīng)過(guò)層層篩選，其中一個(gè)方案被采納,，并計(jì)劃運(yùn)用到學(xué)校足球場(chǎng)的建設(shè)中,。

有了這樣一個(gè)經(jīng)典的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例，其他教師也開(kāi)始紛紛行動(dòng),，將新課程方案所倡導(dǎo)和要求的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)落實(shí)到具體的課改行動(dòng)中,。學(xué)生自主設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮、排球文化節(jié),、給“流浪”的文具安“家”,、神奇的量“腳”器、精美柵欄設(shè)計(jì),、小小旅游規(guī)劃師,、家庭開(kāi)支我來(lái)省、設(shè)計(jì)旅游路線等項(xiàng)目在校園內(nèi)精彩呈現(xiàn),。這些基于生活中真實(shí)問(wèn)題的項(xiàng)目,，不僅改變了教師的育人理念，也提高了學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。近兩年,，學(xué)校有48位師生分別在全國(guó)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)論壇中作經(jīng)驗(yàn)分享。

立強(qiáng)師之志,，見(jiàn)山高月闊

強(qiáng)校必先強(qiáng)師,，強(qiáng)師以德為先。遇到專業(yè)能力亟待提升的教師,，陳瑩會(huì)將其放在合適的位置,，激活其發(fā)展?jié)摿Γ挥龅侥?、不善表現(xiàn)的教師,，她嚴(yán)格遵從發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，盡可能看見(jiàn)每位教師的努力,；遇到“職業(yè)倦怠”的骨干教師,，她盤活校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為其“搭臺(tái)子,、鋪路子,、結(jié)果子”，在課題研究,、課程開(kāi)發(fā),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)改革,、國(guó)培活動(dòng)等平臺(tái)做好引領(lǐng),，鼓勵(lì)老師展示成果，使其產(chǎn)生成就感和價(jià)值感……近年來(lái),，學(xué)校有近50位教師在國(guó)培項(xiàng)目中進(jìn)行課例展示和微講座,，骨干教師帶領(lǐng)年輕教師勇立教育改革潮頭。

談到隊(duì)伍建設(shè),，陳瑩也有自己的感悟,。一是育人者先育己。她認(rèn)為學(xué)校中的任何矛盾,、問(wèn)題,、困難都是管理者成長(zhǎng)中的寶貴財(cái)富，用學(xué)習(xí)的心態(tài)面對(duì),，必有收獲。作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁,，她堅(jiān)持閱讀和寫作,，培養(yǎng)自己獨(dú)立觀察和思考的能力，提升自我和團(tuán)隊(duì)的心性,。她主筆在學(xué)校微信公眾號(hào)上的“校長(zhǎng)說(shuō)”板塊連續(xù)更新,，近18萬(wàn)字。二是成人之美,。她很喜歡《論語(yǔ)·雍也》里的一句話：“夫仁者,，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,。無(wú)論身處何地,，位居何職，都要成人之美,。只有時(shí)刻擁有一顆利他之心,，才能真正體會(huì)到價(jià)值、成就的真正內(nèi)涵,。三是接受自己的不完美,。世間的人和事都沒(méi)有絕對(duì)的完美,，教育更是如此。接受自己的不完美,，首先要認(rèn)識(shí)到自己的不完美,。盡管不完美，但也要努力,。因此,，“全力以赴，不留遺憾”成了她和老師們的口頭禪,，這也是一種學(xué)校精神的體現(xiàn),。