長沙晚報(bào)掌上長沙3月31日訊（通訊員 姜璐 全媒體記者 岳霞）3月28日至30日,，由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主辦,、高等教育出版社承辦的全國中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程教學(xué)改革培訓(xùn)在武漢舉行,，全國各地近千名職業(yè)教育工作者共同探討課程改革,。在以“智慧課堂——數(shù)字技術(shù)與教學(xué)融合的實(shí)踐與創(chuàng)新”為主題的會(huì)場中,，長沙市電子工業(yè)學(xué)校副校長劉菁作為湖南中職學(xué)校唯一代表,，以“數(shù)字賦能 筑基強(qiáng)技——中職公共基礎(chǔ)課數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”為主題分享了學(xué)校做法,。

作為全國中等職業(yè)公共基礎(chǔ)課教育改革的“湖南范本”，長沙市電子工業(yè)學(xué)校以“文化為根,、產(chǎn)業(yè)為翼”為核心理念,，在數(shù)字化浪潮中率先破局，為全國中職教育提供了可復(fù)制的創(chuàng)新路徑,?！?/p>

扎根紅色沃土,，打造智慧職教新高地

長沙市電子工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1914年。在孕育過楊開慧,、李淑一等先驅(qū)的紅色熱土上,，從智慧教室到電子+智能實(shí)訓(xùn)工廠，從文化筑基到國際輸出,，長沙市電子工業(yè)學(xué)校的每一步都彰顯創(chuàng)新魄力,。

在智慧教育背景下，文化與專業(yè)的融合更具創(chuàng)新色彩：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)偉人毛澤東成長路線,，讓學(xué)生在“有風(fēng)景的思政課”中感悟家國情懷；尚在孵化階段的歷史+音樂+美術(shù)融合教材《黨史里的美育》,，采用了數(shù)字加密與動(dòng)態(tài)更新技術(shù),，讓紅色經(jīng)典與藝術(shù)設(shè)計(jì)碰撞；校史館與楊開慧紀(jì)念館線上線下聯(lián)動(dòng),，學(xué)生巧妙地將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨史學(xué)習(xí)深度融合,。

“文化基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生核心素養(yǎng)的根基，也是職教高考競爭力的關(guān)鍵,。在本次會(huì)議上,，我深刻感受到文化課與專業(yè)技能協(xié)同發(fā)展已成為國家職教戰(zhàn)略的核心議題。以湖南省職教高考為例,，文化課總分占比高達(dá)48%,，直接決定學(xué)生能否升入本科。我校通過智慧課堂等手段,，大幅提升文化課教學(xué)效率,，近三年90%的畢業(yè)生通過職教高考升入本專科院校,，印證了‘文化筑基’與‘?dāng)?shù)字賦能’的雙重成效,。未來，我們將繼續(xù)深化文化課與產(chǎn)業(yè)鏈需求的融合,，讓每一位孩子在文化底蘊(yùn)與技術(shù)創(chuàng)新中贏得更廣闊的人生賽道,。”劉菁表示,。

打破學(xué)科割裂困局，雙科聯(lián)動(dòng)培育“金牌工匠”

長沙市電子工業(yè)學(xué)校教育者一直強(qiáng)調(diào)的是，公共基礎(chǔ)課必須與專業(yè)發(fā)展同頻共振,。公共基礎(chǔ)課不能僅僅作為孤立的學(xué)科存在,，而應(yīng)緊密圍繞專業(yè)需求，為學(xué)生的專業(yè)成長提供有力支撐,，成為學(xué)生專業(yè)技能提升的重要保障,。

65間教室搭載“三全”智能監(jiān)測平臺(tái)，實(shí)時(shí)采集課堂行為數(shù)據(jù)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,；管理中樞集成智慧辦公矩陣,，整合OA、智能閱卷等多種功能模塊,，覆蓋251名教師全維度教務(wù)流程,，形成“數(shù)據(jù)閉環(huán)服務(wù)”生態(tài)。同時(shí),，通過智慧校園構(gòu)建教師發(fā)展數(shù)字平臺(tái),，通過教學(xué)行為大數(shù)據(jù)分析生成“教師數(shù)字畫像”，驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)培訓(xùn)決策,，實(shí)現(xiàn)管理效能與師資培養(yǎng)雙提升,。

在數(shù)字化教學(xué)改革的實(shí)踐中，長沙市電子工業(yè)學(xué)校依托24145項(xiàng)數(shù)字資源,，研發(fā)的數(shù)字化新形態(tài)教材入選省級(jí)優(yōu)質(zhì)教材5項(xiàng),、國家規(guī)劃教材2項(xiàng)，同步建成省級(jí)在線精品課程15門,、省級(jí)核心課程10門,，學(xué)校《成套校本特色數(shù)字化教學(xué)資源》獲得湖南省電化教育館的成果一等獎(jiǎng),，形成“資源筑基-教材承載-課程賦能”三位一體的數(shù)字化教學(xué)改革范式,。學(xué)校創(chuàng)新運(yùn)用三大智能化教學(xué)工具矩陣精準(zhǔn)破解教學(xué)痛點(diǎn)，如智能語義分析系統(tǒng)將作文批改效率提升五倍,，數(shù)學(xué)錯(cuò)題歸因系統(tǒng)助力學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸,，“Speak AI”軟件則讓英語課堂互動(dòng)率躍升62%，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng),、智能輔助,、交互增強(qiáng)的新型教學(xué)場域。

學(xué)?！叭齽?chuàng)工作室”通過跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人模式,，構(gòu)建起“文化+技能”雙螺旋培養(yǎng)體系。語文,、藝術(shù),、數(shù)學(xué),、電子等領(lǐng)域?qū)煼帜K開發(fā)創(chuàng)新課程，融合技術(shù)實(shí)踐,、文書創(chuàng)作與演講訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞智慧養(yǎng)老、鄉(xiāng)村振興等民生領(lǐng)域完成十余項(xiàng)國家發(fā)明專利研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化,。其中,，“熒視電路”實(shí)訓(xùn)教具獲多校應(yīng)用；“一種服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校的智能校牌系統(tǒng)”以遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù),、家?；ヂ?lián)功能服務(wù)留守兒童家庭，摘得第二十八屆全國發(fā)明金獎(jiǎng),；智能家居創(chuàng)新項(xiàng)目則突破學(xué)科邊界,，其UI設(shè)計(jì)方案源于《藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程傳統(tǒng)文化元素解構(gòu)，形成“文化理解-美學(xué)轉(zhuǎn)化-技術(shù)創(chuàng)新”的教研閉環(huán),，該項(xiàng)目在長沙市黃炎培創(chuàng)新大賽中斬獲一等獎(jiǎng),。

該模式鍛造出“金三角”人才特質(zhì)：畢業(yè)生既能精準(zhǔn)編寫PLC控制程序，又能運(yùn)用數(shù)學(xué)建模優(yōu)化系統(tǒng)架構(gòu),，文化課程培育的批判思維與創(chuàng)新課程訓(xùn)練的實(shí)踐智慧形成有機(jī)互補(bǔ)。近三年,，學(xué)生在國家級(jí)技能競賽中斬獲7金12銀,，更持有湖南文化課普測“合格率100%、優(yōu)秀率90%”的硬核成績,。企業(yè)高度評(píng)價(jià)：“這樣的學(xué)生既有文化素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力,，更有社會(huì)責(zé)任和家國情懷！”

產(chǎn)教融合跨越40年：從校辦工廠到“電子+智能實(shí)訓(xùn)”工廠

在長沙市電子工業(yè)學(xué)校,，有一個(gè)由40年校辦工廠蛻變而來的2000㎡職業(yè)體驗(yàn)中心。作為長沙市首批勞動(dòng)教育基地,，其“職普融通,、協(xié)同育人”的辦學(xué)模式創(chuàng)新，開創(chuàng)了湖南省職業(yè)教育改革發(fā)展的先河。自2021年起,，學(xué)校與多所普通中學(xué)構(gòu)建“課程共研,、師資共培、學(xué)分互認(rèn)”三維機(jī)制,，讓普通中學(xué)勞技課和通用課程在實(shí)踐中具象化,。數(shù)據(jù)顯示，數(shù)千名體驗(yàn)者通過“做中學(xué)”模式,，100%給予課程滿分評(píng)價(jià),，83.6%的學(xué)生重構(gòu)了物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科認(rèn)知框架,。

回溯歷史,，這個(gè)體驗(yàn)中心的前身——校辦電化教學(xué)設(shè)備廠，早在1985年便開創(chuàng)了“課堂-車間-市場”育人閉環(huán),。40年間,，百名教師在此完成從知識(shí)傳授者到產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的蛻變，萬余名學(xué)生帶著車間經(jīng)驗(yàn)走上技術(shù)崗位,。2010年,，工廠轉(zhuǎn)型升級(jí)為電子+智能實(shí)訓(xùn)工廠，創(chuàng)新構(gòu)建“兩驅(qū)三融四階”一體化全周期培養(yǎng)電子專業(yè)技術(shù)技能人才的探索與實(shí)踐,。通過“過程評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教師培養(yǎng),、畢業(yè)評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)”的雙向機(jī)制激發(fā)教培活力，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)需求融入課程,、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入內(nèi)容,、生產(chǎn)流程融入教學(xué)”的三維融合改革，搭建“學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-就業(yè)（升學(xué)）-發(fā)展”四階遞進(jìn)培養(yǎng)鏈條,，讓學(xué)生在校園就能與社會(huì)接軌,，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升解決問題的能力,。

學(xué)校與華為,、商貿(mào)學(xué)院共建的云大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，正持續(xù)輸送新型技術(shù)人才,。從聯(lián)合國兒童基金會(huì)考察團(tuán)到新加坡工藝教育學(xué)院訪問團(tuán),，從民盟中央調(diào)研組到澳大利亞職業(yè)院校簽訂友好合作協(xié)議，這種將專業(yè)課程根植于文化基礎(chǔ)實(shí)際,，專業(yè)設(shè)置對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的產(chǎn)教深度融合生態(tài),，使“讓每個(gè)孩子在自己賽道上奔跑”的育人承諾，在文化與產(chǎn)業(yè)共振中生根結(jié)果,，持續(xù)引領(lǐng)湖南職業(yè)教育改革創(chuàng)新方向,。