長沙晚報全媒體記者 張炎炎 通訊員 張墨雨
“我是一名孤獨癥女孩的家長,，自從孩子進入藍天小學以來，便一直沐浴在愛與關懷之中,。這里的每一位老師和同學,，都用實際行動詮釋了教育的真諦和人性的美好……”日前，長沙市天心區(qū)教育局黨委書記,、局長張偉收到一封快遞送過來的感謝信,。信中，孤獨癥女孩小敏（化名）的家長講述了女兒隨班就讀兩年多來的點滴改變,。從一個與人溝通有障礙,、不愿上學的女孩，到生病也要堅持去學校的班級“團寵”,，是什么讓她改變,？這樣一位“特殊”學生的到來，又會給班級帶來什么,？帶著這些疑問,，記者來到了藍天小學。
選擇 “學校氛圍很愉悅”
藍天小學地處天心區(qū)黑石鋪街道,，全校12個班級,，規(guī)模并不大。來到這里的時候,，正是課間活動時間,，記者很快認出了小敏，因為總有學生圍在她左右,，和她一起蹦蹦跳跳,。小敏扎著馬尾辮，個子要比其他同學高一些,，和同學玩耍時,，她笑得很燦爛,，很難發(fā)現(xiàn)她的“特殊”。
上課鈴響了,，孩子們快速回到了教室,。小敏似乎還想再玩一會兒，在兩名同學的勸說和陪同下,，不久也走進了教室,。小敏的座位在最后一排，此時,，記者才發(fā)現(xiàn)她與普通孩子的不一樣：課桌上貼著一排簡單的指令圖片：舉手,、看黑板、手放好,、安靜聽課……此外,，還有一位年輕人陪坐在旁邊，這是小敏的影子老師,，在小敏上學期間全程陪伴,，及時穩(wěn)定她的情緒。
小敏兩歲時被發(fā)現(xiàn)有孤獨癥傾向,，主要表現(xiàn)為語言障礙和情緒障礙,。“比如看到別人穿了她最愛的卡通形象衣服,，她就會大哭，不停重復‘為什么別人有我沒有’,?！毙∶魦寢屝炫空f，經(jīng)過積極干預治療,，小敏語言表達有了很大改善,，她還發(fā)現(xiàn)，孩子對色彩相當敏感,，記憶力也很棒,。
到了快要上學的年齡，小敏媽媽開始為她挑選合適的學校：“女兒智力沒有問題,，我們希望找到一所理念契合的學校,。”在老家平江聯(lián)系了很多學校都不滿意,，她來到了長沙,。“聽說天心區(qū)是湖南普特融合先行示范區(qū),，2022年,，我找到了藍天小學,，胡校長接待了我們?！苯?jīng)過幾輪考察交流,，小敏媽媽對藍天小學特別滿意：“老師們很重視和家長溝通，了解孩子的情況,，學習氛圍也很愉悅,。”就這樣,，小敏成了藍天小學的一名學生,。
“目前學校接收了幾名特需孩子，都安排在正常的教學班隨班就讀,。每個特需孩子的情況不一樣,，我們會組織定期開展經(jīng)驗交流，邀請心理專家進校輔導,，提高教師融合教育能力,，幫助這些孩子適應校園生活?！彼{天小學黨支部書記,、校長胡健說。
心愿 “希望同學們不要嘲笑我”
盡管做了相當多的準備,，在一年級上學期,，小敏在學校的情況并沒有想象中的順利。
“她有點奇怪,，總是會在上課的時候大哭起來,，有時候還會往同學身上吐口水?！薄八辉趺凑f話,，總有一位老師陪著，我們也不太和她玩耍,?！睂τ谶@樣一位“特殊”的同學，班上的孩子們心中充滿了疑問,。
“小敏特別敏感,，對于她沒有的東西很在意?！标愃妓际切∶粢?、二年級時的班主任，她記得，有一次班上有一位男同學參加圍棋比賽獲得了獎狀,，在小敏面前炫耀,，一下子就把小敏惹哭了，“大家寬慰了很久才平息”,。
那一年的兒童節(jié),，孩子們把心愿寫在小卡片上?！拔以诶蠋煱l(fā)的照片里看到小敏的兒童節(jié)心愿,，一下子就崩潰了?！毙∶魦寢屨f,，女兒當時寫了一句話：希望同學們不要嘲笑我。
“那個時候,，小敏總是吵著要去奶奶家,，不愿意上學?！焙髞?，小敏媽媽給班上每位同學準備了一份兒童節(jié)禮物，并給孩子們寫了一封信,，錄成音頻,，請班主任老師放給孩子們聽：“同學們，你們是不是對小敏充滿了疑問：為什么她上課需要有人陪著,？為什么她會突然大哭,？這是因為小敏從小就得了一種病，讓她有時候會沒辦法控制自己……”
“這件事情后,，同學們慢慢開始理解小敏,，會嘗試和她溝通，告訴她哪些行為是不對的,。”陳思思說,，有時候,，孩子間的交流比老師說教更管用。
變化 “與其說我們幫助了她 不如說她也改變了我們”
為了讓學生們對身邊的特需孩子更包容理解,，讓老師們更懂得如何幫助孤獨癥孩子,，二年級時，胡健通過“家長進課堂”活動,，邀請小敏媽媽給孩子們上了一次主題班會,。
主題班會通過一些游戲互動，讓同學們體會到孤獨癥患者的感受,。比如同時播放十幾個人的指令,，理解“TA為什么不愛理人”,；蒙上雙眼畫畫感受無助，以及在黑暗中有人牽引,，體會“幫助”的力量,。
老師們還讓小敏展示了自己的過人之處：熟練背出全班所有同學的學號，說出漸變色中的任意一種顏色,?！巴瑢W們一下子對小敏有了佩服之心，也更能理解她的一些癥狀,，知道怎么去幫助她,。”陳思思說,，這次班會之后,，班級氛圍更加友愛了。小敏也成了班級“團寵”,，同學們甚至會因為誰是小敏最好的朋友而“吃醋”,。慢慢地，小敏也越來越愛上學了,。
“與其說我們幫助了她,，不如說她也改變了我們?！毙∶衄F(xiàn)在的班主任湯璇說,，自己剛帶完六年級畢業(yè)班，習慣了和高年級孩子打交道,，平時說話風風火火,，但和小敏接觸的過程，她必須讓自己慢下來,，“現(xiàn)在自己語氣變得柔和了,，整個人也放松了不少?！彼l(fā)現(xiàn),，教育也是慢的藝術。
“以前,，我上課會開小差,，下課也喜歡追跑。現(xiàn)在這些壞習慣都沒了,，因為我要給小敏做榜樣,。”班長翟景巖說。同學王沫汐總是這樣向別人介紹小敏：“這是我最好的朋友,，她畫畫很厲害,，跑步也很快！”
截稿之后,，小敏媽媽給記者發(fā)來消息,，校運會中小敏班拔河比賽輸了，很多同學都哭了,。小敏一邊說“不要哭”,，一邊拿紙巾給同學們擦眼淚?！昂芏喙陋毎Y孩子的情感很淡漠,，即使是對非常親近的家人都沒有情感依戀。小敏能發(fā)展出對社會性贊美的喜歡,、對家人朋友老師的依戀,、對集體榮譽的在意，甚至現(xiàn)在還能換位思考,，這是非常難得的和珍貴的,。”小敏媽媽說,。
“隨班就讀不僅是為特需兒童融入社會提供幫助,，也讓其他孩子接觸到多元化社會，從小學習愛和付出,。這便是融合教育的意義所在,。”張偉介紹,，目前,，天心區(qū)適齡特需學生的總數(shù)有423人，入學率達到98.35%,。其中,，普通學校隨班就讀學生人數(shù)為235人，占總?cè)藬?shù)的55.6%,。此外,，天心區(qū)已建立2所普特融合小學、1個區(qū)級特殊教育資源中心,、14個校級特殊教育指導中心、18個中小學建有資源教室,。
