長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙7月4日訊（全媒體記者 張炎炎）近日,，“創(chuàng)新少年培育工程”啟動(dòng)式暨貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在中國(guó)科技會(huì)堂舉行。經(jīng)綜合評(píng)估,，長(zhǎng)沙市雅禮書院中學(xué)被授予全國(guó)首批“創(chuàng)新少年培育工程”實(shí)驗(yàn)基地。這為該校強(qiáng)化科教協(xié)同育人,，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才搭建了一個(gè)全新平臺(tái),。“教育的本質(zhì)是關(guān)注人的發(fā)展,，我們致力于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，鍛造‘學(xué)生出彩,、教師出色,、學(xué)校出品、家長(zhǎng)出智’的成長(zhǎng)與發(fā)展命運(yùn)共同體,?！碧煨膮^(qū)教育局黨委委員、雅禮書院中學(xué)黨委書記張其林說(shuō),。

　　“創(chuàng)新少年培育工程”由中國(guó)科協(xié)發(fā)起,，旨在探索打造“創(chuàng)新少年培育工程”,，幫助更多青少年發(fā)掘創(chuàng)新潛能、提升創(chuàng)新能力,、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想,。工程建設(shè)省、市,、基地三級(jí)網(wǎng)絡(luò),，面向全國(guó)中小學(xué)生遴選“創(chuàng)新少年”，開展基于實(shí)踐探究和創(chuàng)新潛質(zhì)開發(fā)的科技創(chuàng)新教育,，培育具備科學(xué)家潛質(zhì),、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，探索構(gòu)建體系化發(fā)現(xiàn),、遴選,、培育創(chuàng)新人才的平臺(tái)和模式，形成從小學(xué)、初中,、高中到大學(xué)的貫通式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,。作為湖南省唯一的創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，長(zhǎng)沙市雅禮書院中學(xué)一直致力培植學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),，不斷推進(jìn)創(chuàng)新特色教育發(fā)展,，學(xué)校師生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類創(chuàng)新,、發(fā)明,、創(chuàng)意大賽中獲獎(jiǎng)350余項(xiàng)，其中就包括了不少國(guó)際金項(xiàng)獎(jiǎng),、全國(guó)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)等重量級(jí)榮譽(yù),。

　　創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新時(shí)代教育工作的重要課題。雅禮書院中學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí),，注重學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校得到充分地發(fā)展,。在剛剛結(jié)束的天心區(qū)第一屆“立心論壇”校長(zhǎng)論壇上,，雅禮書院中學(xué)校長(zhǎng)李宏講述了學(xué)校一名資深骨干教師從把控課堂、主宰課堂,，到把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，讓學(xué)生課堂“唱主角”的教學(xué)故事。這正是該校智慧課堂改革的一個(gè)縮影,。

　　2023年秋季學(xué)期以來(lái),，雅禮書院中學(xué)在“情境化問(wèn)題式”教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，開展情境化問(wèn)題式教學(xué)模式下的智慧課堂教學(xué),，通過(guò)課前（預(yù)學(xué)）,、課中（導(dǎo)學(xué)）、課后（固學(xué)）三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)教學(xué)閉環(huán)體系,，以學(xué)案導(dǎo)學(xué),、學(xué)情診斷、以學(xué)定教,、呈現(xiàn),、發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn),、分層作業(yè),、多維評(píng)價(jià)八個(gè)教學(xué)步驟構(gòu)成了“三段八步”式完整的課堂教學(xué)。

　　如果說(shuō)傳統(tǒng)課堂像一份菜肴,，教師精心選材,，細(xì)心烹飪，擺出一桌的菜肴,，那么AI輔助的智慧課堂更像是自助火鍋,，教師在備菜、在鍋底上下足功夫,，教師把學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，為學(xué)生的思辨學(xué)習(xí)提供充分的條件。這樣的課堂是多元的,，是充滿驚喜與活力的,?！拔覀冋n堂的主角是學(xué)生,，是一群有積極學(xué)習(xí)意愿、有獨(dú)立思考能力,、能提問(wèn)題,、會(huì)求解答的充滿活力的青年學(xué)子。盡管他們的思維或還不夠成熟,，理解或還不夠全面,，詮釋或還不夠清晰，但重要的是,，我真真切切看到他們?cè)谒伎?、在探索、在表達(dá)……這,，不正是教育最本真的狀態(tài)嗎,？”李宏介紹，在學(xué)校智慧課堂課題組的帶領(lǐng)推動(dòng)下,，雅書智慧課堂“三段八步”教學(xué)范式已比較成熟,，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，收獲的不僅僅是知識(shí)，更精密的隱藏果實(shí)是在課堂上生成的思考能力,，探究精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。